Conclusões do semestre

Fazendo uma reflexão sobre este semestre, gostaria de citar como grande aprendizagem em relação a construção de uma escola democrática, baseando-me na realização das teorias propostas durante o V semestre, o quanto aprendi na interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental em relação a esta construção, partido-se da autonomia e participação coletiva do seguimento escolar.
Podemos perceber que o processo educacional ainda tem um longo caminho que como é relatado no vídeo "Gestão Democrática" seguindo a fala do prof. Jorge Najjar quando há três fatores fundamentais, a transparência, o respeito à diversidade e a qualidade do ensino público.
Fazendo uma relação direta das teorias com a prática realizada na escola onde sou docente, vejo que estamos participando deste processo mesmo tendo heranças de uma gestão patrimonialista e que devido a isso, temos momentos que nos levam a busca da construção de uma escola democrática mas com resquícios de autoritarismo que muitas vezes não nos permitem uma autonomia verdadeira.
Vemos até mesmo partindo de um governo autoritário que não nos permite atuar em busca desta contrução e que tem punições rigorosas colocando a gestão em posição a nos precionar queira ou não o corpo docente, tirando a dita autonomia dentro das escolas.
A Gestão Escolar, partindo da pessoa da direção é parte fundamental em relação a abrir espaços para que esta construção democrática seja compartilhada e vivenciada através dos conselhos participativos e do seguimento escolar.
Quando há, juntamente com um governo autoritário, uma gestão autoritária, onde centraliza todo o poder de decisão em suas mãos, abrindo espaços somente nas decisões menos fundamentais, a democracia não é verdadeira e sim palhativa.
Sabemos que este processo é difícil porque vivemos em uma sociedade capitalista e individualista que trás consigo ranços da gestão patrimonialista e que na minha escola hora avança em direção a este novo caminho e hora regride neste processo tão importante para a escola que queremos um dia ter.

Tecnologia na Vida Adulta

Estava trabalhando no projeto Temático da Interdisciplina de Psicologia "Tecnologia na Vida Adulta" e ao ver o Vídeo da Evolução Tecnológica percebi o quanto a humanidade vem buscando a formas tecnológicas para facilitar o dia a dia de todos nós durante milênios e o quanto a educação tem a ver com essa busca, o quanto é importante iniciar os nossos alunos neste contexto tecnológico e ao mesmo tempo o quanto esbarramos em políticas educacionais e conflitos típicos que fazem parte do nosso cotidiano profissional.
Vemos a evolução tecnológica nos auxiliando como importante ferramenta de aprendizagem nas mais diferentes áreas da educação.
Lendo um texto sobre a “A Educação de Jovens e Adultos e a Inclusão Digital”, podemos verificar as possíveis conseqüências que também são produzidas pela inclusão digital em relação à inserção social, à elevação da auto-estima, ao mercado de trabalho e a capacidade de selecionar e compreender, dos jovens e adultos diante da grande oferta atual de informações.
Outro fato relevante que descobri durante a realização deste estudo é que há um processo de mudança cultural que afeta diretamente a geração com mais idade.
O uso tecnológico se faz necessário no dia a dia de qualquer cidadão comum e que os mais velhos que tem essas dificuldades de se adaptar ao novo, ao desconhecido, estão buscando caminhos para evoluir em relação a essa evolução.
Portanto, não há como negar que é a tecnologia que faz a humanidade evoluir e a educação passar por transformações significantes e importantes para o crescimento político, social e econômico da humanidade.

Ser professor!!!

Estava lendo o texto proposto na disciplina de Gestão e fiquei muito triste ao ler segundo Birgin que "à medida que a
democratização da educação traduziu-se na incorporação daqueles que
antes não tinham acesso à escola – os mais pobres – na condição de
alunos, também trouxe para o sistema escolar maior número de professores
pobres. Birgin (2000) analisando a realidade argentina afirma que quando
os pobres chegam à escola na condição de alunos o fazem também na
condição de professores."
Isso me leva a refletir o quanto essa realidade se faz presente nos conflitos da minha escola, como trabalhamos com alunos de classe social menos privilegiada, os conflitos são constantes e como cita Varela em seu livro:
A árvore do conhecimento, que tem como tese central a idéia de que vivemos no mundo e por isso fazemos parte dele e que vivemos com os outros seres vivos, e, portanto, compartilhamos com eles o processo vital. Construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Por sua vez, ele também nos constrói no decorrer dessa viagem comum. Assim, se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós. Maturana e Varela mostram que o mundo não é pré-dado, e que o construímos ao longo de nossa interação. (VARELA/2002)
Mas também é preciso lembrar que como a comunidade está tendo acesso a escola de uma forma mais participativa, também existe a idéia errada por estes membros, que isso dá direito a trazer para dentro do contexto escolar a violência vivida dentro das comunidades em que vivem.
Gostaria de relatar o quanto o corpo docente hoje está mais pobre e vulnerável devido aos baixos rendimentos e desvalorização do profissional e isso também é um fator que faz com que muitos alunos nos chamem de tios,tias e profs de uma forma jocosa e abusiva.
Porém o mais grave é que hoje nem os pais nos respeitam mais e para tanto, gostaria de relatar um incidente grave ocorrido em minha escola.
Uma de nossas funcionárias foi agredida por uma mãe ao ser orientada que precisava trazer um certo documento para fazer a rematrícula do filho.
O que resta a nós, educadores que estamos sendo desrespeitados pelos pais e qual o exemplo que o filho seguirá se os próprios pais não nos respeitam mais.
Não é só na condição de pobres que chegamos a escola...

PPP e Regimento Escolar

Estava realizando o trabalho da Interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental onde precisava fazer uma relação do Projeto Político Pedagógico (PPP) com o Regimento Escolar. Antes de realizar esta atividade e as leituras indicadas, tratava PPP e Regimento Escolar como dois documentos totalmente independentes.
É necessário exclarecer que na escola que trabalhei anteriormente, participei da construção do PPP mas não do Regimento Escolar e nem cheguei a conhecer o mesmo apesar de ter trabalhado na mesma por 8 anos.
Nesta que estou trabalhando a dois anos e meio, conheci o PPP e o Regimento Escolar somente agora porque precisei realizar uma atividade da interdisciplina dos quais não participei da construção de nenhum.
Falo em construção porque os dois documentos precisam da nossa participação direta e do seguimento escolar assim como da comunidade para que tenhamos a condição de construir uma Escola Pública realmente democrática.
Aprendi durante a realização desta atividade que não há Regimento Escolar independente do PPP, é preciso que os objetivos e propostas estejam totalmente relacionados para que a Gestão Escolar consiga fazer com que o caminho da democratização da escola Pública seja uma realidade.

Inclusão Digital

Estava lendo um artigo para colaborar no trabalho de Psicologia sobre Projetos Temáticos e achei interessante o quando Paulo Rebêlo relata que em seu artigo Inclusão digital: o que é e a quem se destina? "incluir digitalmente não é apenas “alfabetizar” a pessoa em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores. Como fazer isso? Não apenas ensinando o bê–á–bá do informatiquês, mas mostrando como ela pode ganhar dinheiro e melhorar de vida com ajuda daquele monstrengo de bits e bytes que de vez em quando trava.. Esta parte do artigo me leva a relembrar o quanto alguns de nós teve dificuldades e realmente para quem tem conhecimento tecnológico parece simples, mas quando não o temos, fica muito difícil dominar o conhecimento e observo o quanto foram hábeis os professores que nos iniciaram neste caminho para que hoje possamos em muitos momentos levar para a nossa prática docente o uso tecnológico.
Quando nos falavam sobre blogs, wikis, ícones e termos que para nós eram de dar pânico, achavamos que jamais conseguiríamos chegar ao final do curso e graças a ajuda de muitos colegas, professores e tutores, aqui estamos no 5º semestre fazendo uso da tecnolgia, nos apropriando não só de ferramentas tecnológicas como trocando informações que serão fundamentais para o nosso aprendizado assim como de nossos alunos. Espero poder ajudar meus alunos a descobrir caminhos tecnológicos de forma que estejam tão bem instruídos e independentes como me sinto hoje. Sei que a aprendizagem é contínua, mas espero estar tão bem preparada para ajudar meus alunos quanto meus professores e tutores, sem esquecer de meus colegas que sempre estiveram a disposição na hora do sufoco.