Projeto de Aprendizagem

Estamos trabalhando no PA deste semestre e está sendo muito gratificante trabalhar com as colegas CARLA FINATO, MARION, ROSÁRIA MORAES e SELVA. Ao desenvolver o PA sobre Barulhos, vejo o quanto amadurecemos em relação a trabalhar em grupo, aprendemos a respeitar as opiniões e a colaborar de uma forma para que o grupo cresça e aprenda cada vez mais. Se uma colega está em falta, outra vai lá e avisa, prontamente a colega faz a sua parte sem se sentir "mandada" e sim "lembrada" porque temos hoje a consciência da coletividade.
Estamos utilizando o Diário de Bordo novamente neste PA e está sendo um maravilhoso instrumento de comunicação e registro, isso só é possível após a nossa caminhada e crescimento como estudantes deste curso que tão bem nos tem conduzido no caminho da nossa tão sonhada graduação pelas professoras e tutoras.

Dilemas Diários

Quem de nós, assim como o Antropólogo Francês, já não teve seus dilemas e teve que tomar decisões que no momento pareciam as mais éticas possíveis e que na verdade se descobre depois que não era a melhor solução ou que passou por momentos de angústia e noite de insônia ao se deparar com problemas sociais tão comuns nas escolas públicas deste país. Ao pensar sobre a nossa responsabilidade ao escolher nossa profissão, somos obrigados e deixar a nossa postura como educadores e tendo muitas vezes que representar o pai, a mãe, o médico, o psicólogo, tentar sanar muitas dificuldades que não cabe a nós por "ética" resolver e que pela mesma ética nos vemos obrigados agir, porque ao mesmo tempo o governo não cumprindo com suas obrigações deixa ao abandono a sociedade.
Quem de nós, assim como a professor no filme "O Clube do Imperador" não se viu em situações semelhantes ao ter que decidir entre acreditar que tudo pode ser diferente e que nós podemos fazer a diferença na vida de um aluno.

"Os únicos limites das nossas realizações de amanhã são as nossas dúvidas e hesitações de hoje."

Franklin Roosevelt

Ancestralidade

É impossível falar de História sem fazer com que o aluno sinta-se parte integrante da mesma. Lendo o texto de Daniel Mundurucu -EM BUSCA DE UMA ANCESTRALIDADE BRASILEIRApara - realizar as atividades da Disciplina de QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO: SOCIOLOGIA E HISTÓRIA, achei muito importante a parte que diz que: Somos a continuação de um fio que nasceu há muito tempo atrás... Vindo de outros lugares... Iniciado por outras pessoas... Completado, remendado, costurado e...Continuado por nós. De forma mais simples, poderíamos dizer que temos uma ancestralidade, um passado, uma tradição que precisa ser continuada, costurada, bricolada todo dia.Por isso, alguns dias atrás, pedi aos alunos da 4ª série que fizessem um levantamento de sua ancestralidade, pedi que buscassem sua origem para poder proporcionar que eles fizessem o mesmo caminho de seus antepassados. Hoje então, em posse deste resultado de suas buscar através de entrevistas com seus pais, avós e bisavós, buscamos nos mapas, atlas e todas as formas de consulta geográfica das quais a escola dispunha, localizar os países ou cidades de onde vieram seus antepassados.
Após a exploração do material disponibilizado, alguns alunos escreveram o seguinte:

"Eu e meu amigo José Carlos, estavamos pequisando nos mapas e descobrimos que nossos antepassados eram de países vizinhos, Itália e França e que atravessaram o Oceano Atlântico para chegar em Porto Alegre"
Richard - 11 anos

" Hoje eu descobri muitas coisas interessantes em um trabalho da Profª Rosane como: nomes de cidades, países, a olhar os mapas e muitos outros"
Kiara - 9 anos

" Eu descobri que a minha avó veio de um país muito longe. Aprendi muitas coisas e conheci novas cidades e novos paíse e gostei muito de observar os mapas"
José Carlos - 9 anos

" Hoje eu descobri lugares interessantes, diferentes que não conhecia, me diverti muito com toda a turma nessa aula super legal. Descobri também qual foi o caminho que meus bisavós fizeram para vir da Itália para o Brasil"
Vitória Santarem - 9 anos

" Eu descobri muitas coisas interessantes, pois achei de onde minha avó paterna veio, gostei muito de olhar o mapa e ver o longo caminho que ela fez de Portugal até Porto Alegre. Foi muito legal...e por falar em vó, me deu uma saudade da vó Tereza"
Milena - 10 anos

" Hoje eu descobri que poder localizar o país de onde meu avô veio foi muito interessante e legal. Saber o longo caminho que meu avô fez por causa de um trabalho da profª Rosane"
Luiza - 9 anos
Montar o mosaico de etnias é algo fantástico.





Esta atividade é muito interessante porque começamos a falar sobre miscigenação das etnias e também falaremos sobre a colonização do RS e meus alunos saberão que fazem parte da construção deste Estado.

Quem precisa de quem?

Gostaria de falar sobre uma amiguinha muito especial que estou alfabetizando aos 38 anos. Ela é doce e meiga e quando a conheci, pensei nas dificuldades que teria em alfabetizá-la, mas seria uma nova experiência, cheia de desafios dos quais não imaginava que seriam tão gratificantes.
Passamos juntas 3 vezes por semana, os dias de aula tornaram-se dias de felicidade. Tenho aprendido muito com ela, a ser mais tolerante, a esperar o tempo dela, a compartilhar meus momentos com ela e ver o quanto a minha profissão como educadora é restauradora.
Educar alguém tão especial torna minha vida especial.

Relevante passado

Para realizar a atividade da disciplina de QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO, deveríamos montar uma galeria de fotos e contar um pouco da nossa história, nossos ancestrais e revolver lembranças do nosso passado. Como até os sete anos não tive convivência com a minha família parterna, muito poucos registros fotográficos tenho do meu pai quando criança ou jovem, os registros que tenho são a partir dos 50 anos que era a sua idade quando nasci. Por isso, pedi a minha tia (irmã do meu pai) que me conseguisse algumas fotos e foi um momento mágico, vi meus ancestrais de uma forma muito especial. Mas o registro que quero fazer é que descobri uma semelhança muito grande do meu filho com o meu pai, o que jamais imaginei anteriormente por não conhecer sua imagem de quando criança. Esta atividade foi maravilhosa e emocionante.

I Encontro de Pesquisa em Educação Musical - GEMUS/UFRGS

Participei no sábado I Encontro de Pesquisa em Educação Musical - GEMUS/UFRGS, foi maravilhoso, confesso que me atraiu o fato de se tratar de um assunto relacionado a música que é uma das minhas grandes paixões e da qual me fiz profissional como cantora.
Mas pensar em participar de um encontro no sábado o dia todo me fez quase desistir pelo fato de trabalhar na sexta-feira a noite, mas resolvi tomar coragem e apesar de ir dormir as 4hs da manhã, após o trabalho, acordei cedo e 8hs estava lá. Foi um encontro encantador, não senti nem sono porque o assunto se referia aos contos e cantigas infantis além de outros assuntos relacionados a música. Mas o que mais achei interessante foi a fala da professora Leda Maffioletti, a qual já tivemos o privilégio de sua presença em uma de nossas aulas de música,relatar a importância de preservarmos a nossa identidade cultural através das cantigas de roda, de ninar e contos infantis que vem sendo modificadas como passar dos anos. Segundo a sua fala, o folclore é a identidade de um povo e em identidade não se pode mexer e muito menos modificar a história de um povo que trás em sua música, parte relevante de sua construção hereditária e cultural.
No momento em que a profª Leda estava falando reportei-me imediatamente a nossa última aula presencial, onde a profª Marilene Parré nos leva a refletir sobre a importâncias de valorizar a nossa cultura e o quanto os registros históricos nos são de suma importância para a preservação da humanidade e o quanto é passado de geração em geração através de relatos de nossos antepassados.
Nós como educadores, temos por obrigação passar a essa nova geração, que passa pelas nossas mãos, a importância do nosso folclore e do conhecimento da história através da música.

Filosofia - O Pensador

Estava realizando o trabalho de Filosofia e ao procurar uma imagem para ilustrar o meu blog, me deparei com uma semelhante do meu filho de 8 anos que foi tirada nas férias, me lembro que ele me disse "Mãe tira uma foto de mim como O Pensador". Resolvi então perguntar-lhe agora se ele sabia o que representava a foto e ele me disse: "Que a escultura é feita para as pessoas pensarem mais antes de fazerem as coisas!"
Perguntei-lhe então, onde havia visto aquela imagem e o que ele sabia sobre ela e ele me relatou que viu em um gibi da Mônica.
Podemos então ver o quanto a Educação está caminhando para uma evolução que nos dá a possibilidade de rever conceitos antes desprezados e marginalizados por uma sociedade que vem lutando por sua liberdade.
Lembro-me que quando menina ainda na escola, nos proibiam de ler gibis porque não eram leituas "saudáveis".
Quanto esta leitura deve ter sido importante para uma criança de 8 anos que já sabe fazer uma releitura muito pessoal de uma escultura tão importante e o quanto deve-se levar em conta o conhecimento prévio deste pequeno em sala de aula. Assim como tantos outros alunos que nos privilegiam com seus relatos e suas vivências.

O Pensador (francês: Le Penseur) é uma das mais famosas esculturas de bronze do escultor francês Auguste Rodin. Retrata um homem em meditação soberba, lutando com uma poderosa força interna.

Aula Presencial

Ontem durante a primeira aula do Seminário Integrador VI, pude perceber o quanto já caminhamos e crescemos como um grupo.
Ao ouvir o relato da colega Neusa, emocionei-me assim como muitas colegas ao perceber que o nosso crescimento não é somente teórico e sim vivencial. Mudamos de dentro para fora como se a maturidade nos tivesse dado o privilégio de renascer e descobrir que mudanças são necessárias para o crescimento pessoal e profissional.
Ao ver o projeto do meu grupo "Comportamento Infantil" sendo analizado pelo grande grupo, pela primeira vez percebi o quanto as trocas e interpretações nos fazem bem, confesso que não gostava muito de críticas e ontem pela primeira vez tive a oportunidade de ver o quanto as críticas bem fundamentadas nos fazem rever conceitos e o quanto nos dá abertura a mudanças para o crescimento, provando que diversos olhares nos fazem perceber não erros, mas possibilidade de aperfeiçoamento.

6º Semestre - Vencendo desafios

Difícil de acreditar que estamos começando o 6º Semestre.
Lembro-me de quando começamos...tantos desafios que achavamos que não seriam vencidos...e aqui estamos, firmes e fortes para uma nova etapa deste caminho de construção e aprendizado. Parece que foi ontem que estava me preparando para os 15 anos da minha filha e agora não menos ansiosa vejo ela ingressar no mundo acadêmico e sei que andaremos lado a lado em busca da formação tão necessária.
Novos desafios e novas buscas, porém com a alegria de poder compartilhar junto com ela este mundo tão fascinante que é a graduação e vivenciar caminhos tão semelhantes onde o crescimento agora é compartilhado em família.

Conclusões do semestre

Fazendo uma reflexão sobre este semestre, gostaria de citar como grande aprendizagem em relação a construção de uma escola democrática, baseando-me na realização das teorias propostas durante o V semestre, o quanto aprendi na interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental em relação a esta construção, partido-se da autonomia e participação coletiva do seguimento escolar.
Podemos perceber que o processo educacional ainda tem um longo caminho que como é relatado no vídeo "Gestão Democrática" seguindo a fala do prof. Jorge Najjar quando há três fatores fundamentais, a transparência, o respeito à diversidade e a qualidade do ensino público.
Fazendo uma relação direta das teorias com a prática realizada na escola onde sou docente, vejo que estamos participando deste processo mesmo tendo heranças de uma gestão patrimonialista e que devido a isso, temos momentos que nos levam a busca da construção de uma escola democrática mas com resquícios de autoritarismo que muitas vezes não nos permitem uma autonomia verdadeira.
Vemos até mesmo partindo de um governo autoritário que não nos permite atuar em busca desta contrução e que tem punições rigorosas colocando a gestão em posição a nos precionar queira ou não o corpo docente, tirando a dita autonomia dentro das escolas.
A Gestão Escolar, partindo da pessoa da direção é parte fundamental em relação a abrir espaços para que esta construção democrática seja compartilhada e vivenciada através dos conselhos participativos e do seguimento escolar.
Quando há, juntamente com um governo autoritário, uma gestão autoritária, onde centraliza todo o poder de decisão em suas mãos, abrindo espaços somente nas decisões menos fundamentais, a democracia não é verdadeira e sim palhativa.
Sabemos que este processo é difícil porque vivemos em uma sociedade capitalista e individualista que trás consigo ranços da gestão patrimonialista e que na minha escola hora avança em direção a este novo caminho e hora regride neste processo tão importante para a escola que queremos um dia ter.

Tecnologia na Vida Adulta

Estava trabalhando no projeto Temático da Interdisciplina de Psicologia "Tecnologia na Vida Adulta" e ao ver o Vídeo da Evolução Tecnológica percebi o quanto a humanidade vem buscando a formas tecnológicas para facilitar o dia a dia de todos nós durante milênios e o quanto a educação tem a ver com essa busca, o quanto é importante iniciar os nossos alunos neste contexto tecnológico e ao mesmo tempo o quanto esbarramos em políticas educacionais e conflitos típicos que fazem parte do nosso cotidiano profissional.
Vemos a evolução tecnológica nos auxiliando como importante ferramenta de aprendizagem nas mais diferentes áreas da educação.
Lendo um texto sobre a “A Educação de Jovens e Adultos e a Inclusão Digital”, podemos verificar as possíveis conseqüências que também são produzidas pela inclusão digital em relação à inserção social, à elevação da auto-estima, ao mercado de trabalho e a capacidade de selecionar e compreender, dos jovens e adultos diante da grande oferta atual de informações.
Outro fato relevante que descobri durante a realização deste estudo é que há um processo de mudança cultural que afeta diretamente a geração com mais idade.
O uso tecnológico se faz necessário no dia a dia de qualquer cidadão comum e que os mais velhos que tem essas dificuldades de se adaptar ao novo, ao desconhecido, estão buscando caminhos para evoluir em relação a essa evolução.
Portanto, não há como negar que é a tecnologia que faz a humanidade evoluir e a educação passar por transformações significantes e importantes para o crescimento político, social e econômico da humanidade.

Ser professor!!!

Estava lendo o texto proposto na disciplina de Gestão e fiquei muito triste ao ler segundo Birgin que "à medida que a
democratização da educação traduziu-se na incorporação daqueles que
antes não tinham acesso à escola – os mais pobres – na condição de
alunos, também trouxe para o sistema escolar maior número de professores
pobres. Birgin (2000) analisando a realidade argentina afirma que quando
os pobres chegam à escola na condição de alunos o fazem também na
condição de professores."
Isso me leva a refletir o quanto essa realidade se faz presente nos conflitos da minha escola, como trabalhamos com alunos de classe social menos privilegiada, os conflitos são constantes e como cita Varela em seu livro:
A árvore do conhecimento, que tem como tese central a idéia de que vivemos no mundo e por isso fazemos parte dele e que vivemos com os outros seres vivos, e, portanto, compartilhamos com eles o processo vital. Construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Por sua vez, ele também nos constrói no decorrer dessa viagem comum. Assim, se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós. Maturana e Varela mostram que o mundo não é pré-dado, e que o construímos ao longo de nossa interação. (VARELA/2002)
Mas também é preciso lembrar que como a comunidade está tendo acesso a escola de uma forma mais participativa, também existe a idéia errada por estes membros, que isso dá direito a trazer para dentro do contexto escolar a violência vivida dentro das comunidades em que vivem.
Gostaria de relatar o quanto o corpo docente hoje está mais pobre e vulnerável devido aos baixos rendimentos e desvalorização do profissional e isso também é um fator que faz com que muitos alunos nos chamem de tios,tias e profs de uma forma jocosa e abusiva.
Porém o mais grave é que hoje nem os pais nos respeitam mais e para tanto, gostaria de relatar um incidente grave ocorrido em minha escola.
Uma de nossas funcionárias foi agredida por uma mãe ao ser orientada que precisava trazer um certo documento para fazer a rematrícula do filho.
O que resta a nós, educadores que estamos sendo desrespeitados pelos pais e qual o exemplo que o filho seguirá se os próprios pais não nos respeitam mais.
Não é só na condição de pobres que chegamos a escola...

PPP e Regimento Escolar

Estava realizando o trabalho da Interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental onde precisava fazer uma relação do Projeto Político Pedagógico (PPP) com o Regimento Escolar. Antes de realizar esta atividade e as leituras indicadas, tratava PPP e Regimento Escolar como dois documentos totalmente independentes.
É necessário exclarecer que na escola que trabalhei anteriormente, participei da construção do PPP mas não do Regimento Escolar e nem cheguei a conhecer o mesmo apesar de ter trabalhado na mesma por 8 anos.
Nesta que estou trabalhando a dois anos e meio, conheci o PPP e o Regimento Escolar somente agora porque precisei realizar uma atividade da interdisciplina dos quais não participei da construção de nenhum.
Falo em construção porque os dois documentos precisam da nossa participação direta e do seguimento escolar assim como da comunidade para que tenhamos a condição de construir uma Escola Pública realmente democrática.
Aprendi durante a realização desta atividade que não há Regimento Escolar independente do PPP, é preciso que os objetivos e propostas estejam totalmente relacionados para que a Gestão Escolar consiga fazer com que o caminho da democratização da escola Pública seja uma realidade.

Inclusão Digital

Estava lendo um artigo para colaborar no trabalho de Psicologia sobre Projetos Temáticos e achei interessante o quando Paulo Rebêlo relata que em seu artigo Inclusão digital: o que é e a quem se destina? "incluir digitalmente não é apenas “alfabetizar” a pessoa em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores. Como fazer isso? Não apenas ensinando o bê–á–bá do informatiquês, mas mostrando como ela pode ganhar dinheiro e melhorar de vida com ajuda daquele monstrengo de bits e bytes que de vez em quando trava.. Esta parte do artigo me leva a relembrar o quanto alguns de nós teve dificuldades e realmente para quem tem conhecimento tecnológico parece simples, mas quando não o temos, fica muito difícil dominar o conhecimento e observo o quanto foram hábeis os professores que nos iniciaram neste caminho para que hoje possamos em muitos momentos levar para a nossa prática docente o uso tecnológico.
Quando nos falavam sobre blogs, wikis, ícones e termos que para nós eram de dar pânico, achavamos que jamais conseguiríamos chegar ao final do curso e graças a ajuda de muitos colegas, professores e tutores, aqui estamos no 5º semestre fazendo uso da tecnolgia, nos apropriando não só de ferramentas tecnológicas como trocando informações que serão fundamentais para o nosso aprendizado assim como de nossos alunos. Espero poder ajudar meus alunos a descobrir caminhos tecnológicos de forma que estejam tão bem instruídos e independentes como me sinto hoje. Sei que a aprendizagem é contínua, mas espero estar tão bem preparada para ajudar meus alunos quanto meus professores e tutores, sem esquecer de meus colegas que sempre estiveram a disposição na hora do sufoco.

Dificuldades

O mundo acadêmico nos mostra o quanto é importante a busca do conhecimento, porém esta busca se torna difícil quando temos responsabilidades que nos impedem de realizar uma atividade por obrigações profissionais como organização de festas e eventos que são fundamentais para o convívio e desenvolvimentos social de nossos alunos. Qual o limite para a nossa busca de conhecimento?
Me deparo com um trabalho que preciso ir a SMED buscar dados necessários sobre os conselhos escolares, a escola não libera, trabalho 64hs semanais, não há substituta para assumir a turma e o Estado exige formação mas não dá condições para isso.

TRABALHO x FORMAÇÃO
Mais um desafio nesta caminhada!!!

PPP - Projeto Político Pedagógico

Ao realizar a leitura do texto "ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA ESCOLA E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM", de Maria Beatriz Gomes da Silva, vejo o quanto o PPP é importante para a organização da escola.
Sempre falamos em Projeto Político Padagógico, mas não paramos realmente para conhecer o da nossa escola. Em dez anos de magistério, passei por cinco escolas e nenhuma delas me apresentou o PPP. Segundo o texto,"O currículo escolar requer uma organização dos tempos/espaços em que a escola vai desenvolver os diferentes conhecimentos e valores que durante a construção do seu Projeto Político Pedagógico - PPP - forem considerados necessários para a formação de seus alunos. Isso nos leva a refletir sobre a importância deste documento.
É baseado no currículo que se dá o fracasso e o sucesso escolar. E como é possível sermos educadores sem o conhecimento deste documento?
Com certeza muito são os educadores que não tem acesso a esse documento, mas como garantir um tempo para estudar o PPP trabalhando 40 ou 60 hs para sobreviver?
Na verdade somos sobreviventes de uma profissão que aos poucos vai se extinguir em troca da sobrevivência.

Semana de Trabalho e Reflexão

Esta foi uma semana de trabalho e reflexão. Coloquei em dia algumas atividades que estavam pendentes e pude refletir sobre minha caminhada no Pead. Ao realizar minha auto avaliação no trabalho em grupo "Comportamento Infantil" pude refletir o quanto estou trabalhando e também o quanto pude contribuir para o grupo. Acredito que um dos fatores mais importantes nesta caminhada é o fato de nos tornar muito exigentes com nossos critérios e eu achava que minha contribuição tinha sido fraca, mas ao conversar coma colega Kátia Diehl, vi que na verdade estava sendo muito radical com minhas exigências.
Mas acima de tudo aprendi o quanto é importante a troca de informações com as colegas nestes trabalhos em grupo.
A conversa com a Kátia, me trouxe uma outra realidade a qual pude observar que estava andando com o grupo e não a parte dele.

Hoje estava concluindo o trabalho de psicologia da Vida Adulta e mais uma vez vejo o quanto é importante o embasamento teórico que nos dá condições para ter certeza de que estamos no caminho certo dentro da nossa proposta pedagógica profissional.
Lendo os textos "TRANSFORMAÇÕES NA CONVIVÊNCIA SEGUNDO MATURANA" e "APRENDIZAGEM NA VIDA ADULTA" de Tania Marques, vejo o quanto nossa metodolgia de trabalho poderá influenciar na vida adulta de nossos alunos e o quanto podemos comprovar que diversos alunos não atingiram seus estádios de desenvolvimento e qual a importância deste desenvolvimento para sua aprendizagem.
O meio em que vivem as crianças e o que proporcionamos a eles como experiência vivencial é fundamental para o seu desenvolvimento na vida adulta.

Trabalhos em Grupo

Sempre tive dificuldades em trabalhar em grupo, mas neste curso eu aprendi a construir com as minhas colegas o conhecimento. Aprendi a compartilhar as idéias e principalmente aprendi o quanto é bom ter colegas e o quanto são importantes para a nossa aprendizagem.
Agora mesmo, estou cansada, são 7hs e 40min e antes de iniciar meu turno da manhã, abri meus e-mails e recebi uma mensagem da colega Rosário que acariciou meu coração com uma linda mensagem. Muitas colegas, professores e tutores são importantes e nesta rede de comunicação não me permitiram desistir. Só tenho a agradecer a oportunidade de estar aqui.

Fat - 2008 - Rio Grande do Sul - Nosso Povo, Nossa Alma

Este é o resultado do trabalho dos meus alunos das turmas 41 e 42 no FAT - Fórum Aberto de Trabalhos 2008. Os alunos trabalharam durante o mês de setembro, buscando informações, pesquisando, visitando o Parque da Harmonia aprendendo muitas coisas sobre o RS.
Isto me leva a pensar no texto de Maturana quando cita que "O conhecimento se dá no momento que estamos interagindo no mundo". O quanto esta experiência será importante para a vida adulta destes alunos como foi na minha que quando pequena trabalhei no Vila Sésamo e que tanto influenciou na escolha da minha carreira profissional.
Durante o desenvolvimento desta atividade, coloquei em prática uma atividade do semestre anterior do Seminário Integrador - Plano de Aula Individual onde queria aprender a trabalhar no laboratório de informática com os meus alunos. Montamos dois blogs, um para cada turma: manhã e tarde nestes blogs, eles publicaram suas aprendizagens durante esta atividade e postarão como autores, as próximas que serão desenvolvidas.
Foi um trabalho maravilhosos e aprendi a me organizar de forma que eles pudessem aproveitar da melhor forma o seu momento no LABIN