Perguntas

A minha primeira idéia era postar um trabalho já realizado com a minha turma de 4ª série da tarde já que até ontem trabalhava somente 20hs semanais, mas como ontem recebi uma convocação para trabalhar no turno da manhã à partir de hoje, resolvi realizar as perguntas com esta nova turma e postar a atividade realizada.
Esta atividade foi muito significativa já que houve uma participação muito ativa dos alunos ao responderem as questões elaboradas pelos mesmos.
Foi surpreendente a diversidade de perguntas que foram trazidas para a sala de aula.
Nesta atividade, os alunos trouxeram propostas de trabalho que tranquilamente se pode desenvolver por um semestre inteiro.
Aproveitando a apresentação que fiz hoje para começar a sondagem da turma nova, realizei a atividade 3 do Seminário Integrador.
Entreguei vários papeizinhos coloridos com números correspondentes aos números dos alunos da chamada.
Pedi que cada aluno pensasse e escrevesse uma pergunta sem se identificar, sobre qualquer coisa nos papéis, atividade da qual era participante também.
Misturamos novamente os papéis e sorteamos as perguntas.
Comecei a atividade por mim, me apresentei, e li a pergunta que tinha sorteado, respondemos a pergunta e então chamei o aluno correspondente ao número da chamada que estava no meu papél.
Assim, consecutivamente até todos terem participado da atividade.
Partindo-se da curiosidade dos alunos, fica muito mais fácil a aprendizagem de conteúdos em toda a sua diversidade.

Álbum Cronológico

Esta atividade foi desenvolvida de forma que os alunos conseguiram se localizar no tempo e no espaço em que estavam inseridos.
Como houve uma troca de informações onde os alunos tiveram que comparar seus álbuns, observaram que muitos acontecimentos foram comuns a vários membros do grupo.
Fiz junto com os alunos, no quadro, o meu quadro cronológico. Pedi que imaginassem como seria a minha vida desde que nasci. Fiz esta retrospectiva porque muitos alunos não conseguem imaginar que já fomos crianças um dia.
Levei para a sala de aula vários objetos que fizeram parte do meu passado, coisas que só a mãe da gente guarda: vestidinhos, sapatinhos , documentos, brinquedos antigos, fotos, etc
Aos poucos, estimulei para que começassem a me questionar sobre minha infância, família, brincadeiras, roupas, escola e tudo que pudesse fazer com que a imaginação deles produzisse imagens do meu passado até os dias atuais.
Um dos fatores interessantes é que ao ver minhas fotos antigas, começaram a questionar que idade eu teria na foto apresenta e a seguir foram ao quadro fazer contas para descobrir a mesma já que datei documentos e fotos.
Após terem explorado o material disponível sobre minha vida e questionado várias coisas sobre o meu passado, pedi a eles que fizessem um retrospecto sobre suas próprias vidas e no final. Montamos um álbum cronológico com fotos deles, que já havia solicitado previamente, que será entregue juntamente com o presente no “Dia das Mães”
Este trabalho me fez refletir sobre o quanto é importante trabalhar tempo e espaço com os alunos e fazer uma direta relação da minha vida com a deles.

História Rio-Grandense

Ao realizar a atividade de Estudos Sociais - Tópicos de Rio Grande do Sul - senti o quanto gosto da história deste Estado que me acolheu tão bem.
Sendo paulista, quando comecei a lecionar aqui no Sul a 10 anos atrás, comecei a conhecer melhor a história fascinante deste povo que admiro tanto para poder lecionar com maior conhecimento porque meu conhecimento restringia-se a história de São Paulo.
Realizando a atividade, senti-me muito feliz porque escrevi e fui crescendo, crescendo, crescendo...até me redescobrir como uma gaúcha de coração.
Gostaria de relatar que quando escolhi fazer uma cadeira na UFRGS de História da Educação no Rio Grande do Sul com Hilda Jaqueline foi um dos melhores presentes que recebi nesta profissão.
Meus dois filhos são gaúchos e sempre que possível, fiz com que eles vivenciassem hábitos e costumes do Sul.
Adoro falar sobre este tema e sempre busco conhecer mais esta NOSSA história da qual hoje faço parte.

Projeto Ecologia

O slide que estou apresentando, é uma pequena mostra do trabalho que realizei no ano passado(2007) do Projeto Preservar a Natureza é Renovar a Vida.
Trabalhamos com 15 duplas que pesquisaram os seguintes temas:
1. As Geleiras da Era Glacial até a Atual
2. Aquecimento Global
3. Sobrevivência
4. Reserva de Itapuã
5. Reserva do Taim
6. Dmae
7. Empresas poluidoras
8. Poluição dos rios no RS
9. Ibama
10. Animais em Extinção
11. Desmatamento e Queimadas
12. Dengue
13. Biodiesel
14. Lixo Reciclável
15. Praças de Porto Alegre
O Projeto foi desenvolvido de junho até outubro onde culminou na apresentação no FAT - Fórum Aberto de Trabalhos. Com apoio total da Direção e Equipe pedagógica da Escola Monsenhor Leopoldo Hoff onde trabalho.
No dia da apresentação, montamos um cenário interessante onde a sala foi coberta com balões verdes para representar a mata, no chão espalhamos folhas secas que ficaram no chão por 24hs para exalar o cheiro das folhas ao som de barulhos da mata com pássaros e cachoeira.
O surpreendente, é que ficou tão real que algumas pessoas tiravam o calçado para pisar nas folhas e voltavam várias vezes para visitar este ambiente.
Ganhamos o primeiro lugar do FAT com votos da comunidade e membros da escola.
Foi um trabalho longo mas maravilhoso.

Este slide mostra o início do projeto este ano que iniciei a partir da atividade de Ciências com os desenhos e posteriormente com o filme "A Era do Gelo II". Postarei ao longo do semestre o andamento deste projeto que me dá tanto orgulho.

POR QUE ESCOLHER ENSINAR?

POR QUE ESCOLHER ENSINAR?
Minha família estava reunida para um jantar quando surgiu a discussão sobre as celebridades que ganham uma montanha de dinheiro. Me esqueci que teria que ser uma figura dos esportes ou um ator. Na sociedade de hoje, não parece importar.
Os critérios principais para receber mega-salários parecem ser determinados
por quanto as audiências pagarão para assistir.
Então porque escolher o ensino como uma carreira? Eu apenas escutei pela metade o resto da conversa enquanto pensava na resposta para essa pergunta.
Me lembrei de minhas três crianças me observando enquanto eu despendia muitas noites e finais de semana planejando minhas aulas. Me lembrei de como escutavam atentas as minhas frustrações a respeito dos materiais, dos procedimentos e da grande responsabilidade. Me lembre de como esperavam ansiosamente para ouvir histórias de meus alunos: aquelas engraçadas, aquelas de quando as crianças tinham sucesso...
Me lembrei de quando chegou a vez de cada uma de minhas próprias crianças escolherem uma profissão. Como eu esperei para ouvir se algum tinha planos de seguir a mãe através do ensino. Longas deliberações não fizeram nenhuma menção sobre ser um professor. Tristemente percebi que, embora não falassem, pensavam "porque eu escolheria ensinar?"
A sobremesa foi servida, e todos continuavam a discussão sobre altíssimos salários, quando o telefone tocou. Meu marido me entregou o telefone, dizendo,
- Estão procurando pela professora Bonnie Block . E recomeçou a comer sua sobremesa favorita.
- Alô! Aqui é Bonnie Block. Eu disse, debatendo comigo mesma se eu deveria mesmo ter atendido ao telefone durante o jantar com a família.
- É a professora Bonnie Block que dava aulas no primário?
Uma sensação nervosa tomou conta de mim, e minha mente trouxe rápidas memórias daqueles dias de há muito tempo.
- Sim! Eu exclamei.
- Eu sou Danielle, Danielle Russ. Eu fui sua aluna.
Lágrimas de surpresa e de alegria rolaram por meu rosto. Sim, eu me lembrava dela. Uma doce e maravilhosa criança.
- Bem, - Ela continuou - eu estou me formando na faculdade este ano, e eu tenho tentado encontra-la. Gostaria que soubesse a diferença que você fez em minha vida.
Ela prosseguiu dando detalhes de como eu fiz essa diferença. Minha influência sobre ela não foi limitada ao ensino básico mas remanesceu uma grande força de motivação quando precisou de orientação para a ajudar a enfrentar o desafio.
- Você, com o que me ensinou, me incentivou e encorajou por todo o caminho. - Ela completou.
Por que escolher ensinar?
Finalmente encontrei a resposta: O pagamento é grande!

Tradução de SergioBarros
do texto de Bonnie Block

Quando recebi esta mensagem, estava me perguntando porque insistir nesta luta diária, em uma profissão que não me permite ter uma vida financeira pelo menos digna.
Uma profissão que me permite negar aos meus filhos as mínimas condições de sobrevivência.
Após iniciar o curso de graduação, tenho lido incansavelmente sobre a impotância da presença familiar na vida das crianças para sua formação.
E neste momento questiono-me:
O que tenho feito pelos meus filhos?
Como posso solicitar aos pais que deêm mais atenção, acesso a cultura, que proporcionem seus filhos lazer e tudo o que lemos em livros pedagógicos de grandes pedagogos se não tenho condições de dar tal coisa aos meus próprios filhos?
Não por falta de vontade ou conhecimento de sua importância, mas por falta de condições mesmo.
Que profissão é essa que nos ensina a lidar com os filhos dos outros e não nos permite cuidar dos nossos porque temos que trabalhar até 60hs ou então ter um trabalho paralelo para sobreviver.
O texto é lindo e nos faz refletir mais ainda sobre esta docência.
Que eu tenha no final da minha vida a certeza, assim como a autora, de ter escolhido a profissão certa.

Trabalho - Ciências

Ao realizar a atividade com meus alunos de ciências, fizemos uma leitura muito importante sobre os desenhos dos alunos.
Os alunos trouxeram para o papel, o seu conhecimento vivencial e que deve ser sempre muito importante na sua aprendizagem.
Muitas foram as possibilidades de trocas. Muitas foram as possibilidades de trabalhar com interdisciplinas.
Poesia, cidadania, sexualidade, localização espacial, conscientização ambiental e muitas outras fontes de informação que foram surgindo enquanto exploravamos os desenhos.
Esta atividade nos mostra o quanto é importante disponibilizar aos nossos alunos novas formas de aprendizagem.

Trabalho em Grupo

Grupo 8 - Matemática

Kátia Diehl
Luciana Betat
Magali
Neusa
Rosária Lanziotti Moraes




Ao concluir o nosso texto da atividade CS5 de matemática em grupo, é nítido o quanto o Seminário Integrador realiza a sua função de uma forma importante para a integração do grupo.
Tutores e professores nos ensinam o caminho exato para a realização das interdisciplinas de forma que ao finalizar o trabalho, o grupo tenha trabalhado junto, postando, alterando, dando contribuições fundamentais para que a construção profissional de cada uma do grupo.
Realmente este grupo foi trabalhando aos poucos e mesmo sem muito tempo para trocas, devido a horários diferente e atividades pessoais, concluímos o trabalho de forma participativa e produtiva.
Gostaria de agradecer mais uma vez a este grupo maravilhoso pela oportunidade de ter vocês como colegas

Análise de Portfólio - 2007

Recreio Dirigido

Lendo a mensagem postada no wiki de matemática, não pude deixar de relatar mais uma vez o quanto a nossa formação acadêmica está nos preparando para um futuro profissional melhor.
Quantas crianças, assim como o menino do texto de Jean Piaget, podem fazer suas descobertas a partir deste momento lúdico que proporcionamos as crianças da minha escola.
Juntamente com a orientadora Jussara e os meus alunos da 4ª série da minha escola Leopoldo Hoff, venho desenvolvendo um trabalho que sempre admirei da Profª Angelita Brazil, um exemplo de profissional para mim, que é o Recreio Dirigido.

Tecnologias na Educação: Qual é a lógica?

Prof. Nelson Pretto

Quando vi a intrevista do Prof. Nelson Pretto disponibilizada da wiki do Seminário Integrador IV fiquei impressionada com o esclarecimento recebido e o quanto estas informações nos levam a refletir sobre nossa caminhada no Pead.
Quando ele fala que a grande preocupação do curso a distância é a educação e que o que menos preocupa é em relação a distância, se torna uma ícone evolutiva o termo tecnologia.
Foi citado durante a entrevista que no mundo contemporâneo a tecnologia está presente, e isso se torna realidade se fizermos uma retrospectiva desta nossa caminhada dentro deste curso, basta visitar as postagens dos blogs, wikis e outros locais utilizados para ver o quanto o uso da tecnologia nos possibilitou e facilitou a aprendizagem e se tornou uma realidade em nossas práticas docentes.
Outro tópico importante citado pelo prof. é a questão da solidariedade. Quantas vezes, nesta nossa caminhada a solidariedade, colaboração e a generosidade fez-se presente e fundamental para o nosso crescimento profissional.
Aproveito este momento também para me transpor a aula de Estudos Sociais onde as professoras Ilda Jaqueline e Maria Aparecida nos levaram a repensar as nossas práticas docentes e reportá-las as nossas antigas mestras e suas posturas educacionais intocáveis e absolutas.
Gostaria de concluir esta postagem, afirmando que este curso nos leva a ser um profissional evolutivo e não estagnário no tempo e no espaço e acreditando que esta busca pelo novo será levada para toda a nossa vida docente.

4º Semestre - Início

Inacreditável que estamos entrando no 4ºsemestre de Pedagogia na UFRGS. Tantos foram os desafios e tantas vitórias que torna-se mágico o retorno.





Realizando o trabalho em grupo da disciplina Representação do Mundo pela Matemática, vemos o quanto nosso grupo de Alvorada é especial.
Rever as colegas após as férias foi maravilhoso, contamos novidades, trocamos informações e matamos um pouco da saudade que fica quando estamos longe de pessoas queridas.


Desejo a todos os professores, turoras e colegas um ótimo retornos com muitas trocas de aprendizagens.
Bjs
Rosane Beltrão

Bienal - Uma releitura em grande estilo!!!

Durante a visita a Bienal, nosso grupo tirou várias fotos e durante a elaboração do projeto, houve trocas entre o grupo muito significativas e que nos deram um suporte comprobatório muito grande e rico em detalhes e também nos possibilitou esta troca tão rica na socialização entre o grupo.
Posteriormente, anexamos as fotos da atividade dos alunos desenvolvendo uma releitura dos artistas vistos na Bienal para a montagem da mostra dos seus trabalhos na Bini Bienal, mais uma vez coloca-se em evidência a importância deste registro através da máquina digital.

Os alunos fizeram uma visita a 6ªBienal do Mercosul onde viram os trabalhos de vários artístas e tendo uma releitura toda pessoal, prepararam uma Mini Bienal onde apresentaram um trabalho especial misturando Arte e a Preservação do Meio Ambiente

Uso da Tecnologia

Esculturas com Sucata
Sempre gostei muito dos avanços tecnológicos que o mundo vem nos apresentando diariamente.
Para mim, a máquina digital foi um grande avanço tecnológico que veio a revolucionar as relações profissionais e pessoais.
Não posso deixar de citar que há dez anos atrás, minha sobrinha foi morar no Japão e que me mandava uma vez por ano fotos dela e de meus sobrinhos. Estas fotos vinham pelo correio, ou seja, levavam 1 mês para chegar aqui quando não eram extraviadas.
Hoje, mando fotos tiradas no mesmo dia e até na mesma hora.
Nas atividades desenvolvidas em sala de aula, no ambiente escolar e extra escolar, o registro destes momentos tornou-se uma deliciosa rotina que é sempre regularmente registrada no BLOG da minha Escola.
Como seria possível registrar de uma forma tão especial os nossos momentos juntos durante a ano letivo se não fosse com a a máquina digital.
Revendo alguns destes momentos, através dos slides que veremos a seguir, podemos ter nitidamente o caminho percorrido durante todo este ano letivo que chega ao fim.
Dia das Crianças

Acampamento Farroupilha

Festa da Primavera

FAT - Fórum Aberto de Trabalhos
Projeto: Preservar o Meio Ambiente é Renovar a Vida

Semana da Conciência Negra

Álbum de Natal
Meus alunos tocaram suas flautas na Festa de Natal onde os pais emocionados aplaudiram com muito orgulho de um trabalho realizado durante todo o ano letivo.

Quando olhamos o registro de alguns dos trabalhos realizados durante o Ano Letivo e que podemos fazer uma retrospectiva da nossa verdadeira docência.

Produção Textual - Teatro

Sempre tentei em minhas aulas, propor novas dinâmicas de trabalho, nas quais o principal objetivo era criar interesse nos meus alunos para tornar a aprendizagem agradável. Com este objetivo, trabalho com teatro, música, expressão corporal e tudo que possa tornar a aula um prazer coletivo.




Quando comecei a desenvolver a dinâmica de teatro onde os alunos deveriam representar através de posições estáticas, fotos imaginárias do seu cotidianos escolar, não imaginei que o resultado deste trabalho teria uma aprendizagem tão significativa. Sempre tive uma grande preocupação em relação a produção textual.
Produzimos semanalmente vários tipos de texto: livre, a partir de imagens, experiências, coletivos e indíviduais.

Durante muitos anos, sempre que apresentei uma proposta de teatro, apresentava um texto já pronto, apenas para desenvolver juntamente com o grupo os passos que deveríamos seguir para a realização do projeto.
Desta vez foi diferente, primeiro imaginamos e construímos uma imagem e a partir desta imagem começamos a trabalhar a produção textual.
O primeiro passo foi separar as turmas em grupos de quatro para que representassem cinco poses como se fossem fotos do seu cotidiano.
Após esta atividade, pontuei da seguinte forma a produção textual, já que as poses para fotos deveriam representar o cotidiano escolar dos alunos:
 1ª Foto – Saindo de casa seria a introdução da história, ou seja, o começo;
 2ª Foto – Durante o trajeto até a escola seria o desenvolvimeto da história, já que durante o trajeto até a escola se encontram muitas pessoas, colegas e situações diversas;
 3ª Foto – Durante a aula. Um acontecimento problema;
 4ª Foto – Durante o recreio. A solução deste problema;
 5ª Foto – Retorno para casa. Fim da história.
Resolvi então, montar no quadro um esquema para orientar a história:

 Esquema:
 Início (Introdução) – Primeira Foto
 Desenvolvimento – Segunda Foto
 Desenvolvimento – Terceira Foto
 Desenvolvimento – Quarta Foto
 Fim (Conclusão) – Quinta Foto

Começamos então a criar em grupo oralmente uma história fictícia, mas sem registro escrito.

Após o final da produção textual coletiva, pedi que cada aluno fizesse uma produção textual individual, contando um dia de rotina seu a partir do esquema que havia colocado no quadro para entregar e depois fizesse um desenho da mesma. Ao ler as produções textuais, notava-se já as mudanças na forma de construção das histórias da maioria dos alunos. Estas tinham seqüencia lógica e concordância sem muitas repetições.
Durante uma aula do Seminário Integrador, ao ouvir o depoimento da colega Izolete sobre uma atividade realizada com seus alunos, descobri o quanto é bom compartilhar idéias.
Não sabia exatamente o que fazer de atividade para dar continuidade ao trabalho de teatro desenvolvido, mas a idéia da colega foi fundamental para compor o meu trabalho.
Realizei novamente com os meus alunos uma produção textual coletiva onde entreguei uma folha de papel para que cada aluno participasse individualmente da construção de uma história a partir de uma gravura que estava disponibilizada para eles de uma cadelinha em um bosque. Cada aluno deveria escrever um parágrafo na folha para construir a história. Essa atividade foi muito semelhante a escrita coletiva que construímos no Seminário Integrador, só que em vez de ser editada no wiki, foi construída no papel.
Esta atividade é muito interessante porque todos participam da contrução do texto, preocupando-se com a concordância e o sentido lógico da estória sem desviar do seu foco principal.
Como nesta construção todos particiapam, existe uma integração social mais completa, aprendem a trabalhar em grupo e desenvolvem o senso crítico e respeito as diferenças de opinião e em outros sentidos.
Foi surpreendente o quanto o trabalho foi grandioso para um melhor entendimento de construção de um texto. Após a correção coletiva tudo pareceu mais claro para eles. Ao escrever o texto produzido no quadro, eles mesmos fizeram a correção também coletiva e foi quando se deram conta dos erros de ortografia, concordância e que a história tem que ter uma sequência lógica.
Durante todo o semestre, foram construídas muitas produções textuais baseadas nesta atividade e o resultado foi significativo porque as produções apresentadas tornaram-se ricas em vocabulário, evitando as repetições e tendo seqüencia lógica o que não havia anteriormente
E esse é o verdadeiro aprendizado.