29.12.06

Feliz Ano Novo!




É o Ano está terminando, o semestre está terminando e apesar do cansaço, sinto-me renovada. Este Ano foi de muito trabalho, mas também de muitas surpresas. Muitos foram os caminhos abertos e as amizades feitas. Agradeço por esse Ano, principalmente por fazer parte deste grupo que é maravilhoso e que tanto me fez crescer e aprender o quanto podemos realizar juntos e virtualmente. Nunca imaginei que pudesse estar tão perto sem a presença material das pessoas, senti-me acarinhada por todos e agradeço a Deus por ter me dado a oportunidade de conhecê-las. Agradeço as professoras, tutoras e colegas por todos os momentos difíceis em que me auxiliaram e peço Deus que as ilumine para que 2007 tenham paz, saúde e amor.

FELIZ ANO NOVO

26.12.06

Esc10 * Relato Final * Ser Professor-Ser Professora




Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno: Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: 10 – Relato Final
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br

ESC 10 – Relato Final

Na verdade esta foi a atividade com a qual tive mais dificuldade, pois não sabia direito onde entrar, onde participar, mas espero ter realizado a tarefa satisfatoriamente.
Como sou professora de escola pública, me vi em muitos momentos vivenciando situações relatadas nas leituras e vejo a importância deste autor para nós como educadores. As leituras de Paulo Freire nos fazem pensar na educação popular como verdadeiros educadores proporcionando momentos de construção importantes na formação de cidadãos corretos e oportunizando uma alfabetização mais justa para alunos tão menos favorecidos.
A Pedagogia da Autonomia é sem dúvida uma das grandes obras de Paulo Freire e que vai de encontro a uma educação que valoriza a todo o educando e liberta o pensamento para uma construção mais digna.
Leva-nos a valorizar o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências anteriores e a trocar informações de uma forma muito questionadora trazendo também a nossa experiência para a sala de aula.
Na verdade o magistério é muito mais do que uma profissão, é todo um contexto de vida que trabalha com vários tipos de construção familiar e que influencia diretamente na nossa formação e na formação dos alunos que estamos preparando para o futuro.
Quando lemos os textos de Paulo Freire, começamos a refletir sobre a nossa profissão e a importância da nossa formação como cidadãos humanitários e profissionais que formam pessoas questionadoras.
A nossa profissão pode deixar marcas importantes nas vidas de nossos educandos, por isso devemos refletir sobre qual marca deixar, boas ou ruins?
Apesar da dificuldade inicial, depois de ler nas salas alguns depoimentos e relatos, vejo o quanto este curso é importante na nossa formação e como as leituras podem ter várias interpretações e influenciar diretamente nas nossas opiniões que não devem ser taxativas e o quanto podemos construir juntos uma nova forma de ver o magistério.

23.12.06

Esc 11- Ensaio



Desejo a todos um Feliz Natal e um Próspero Ano Novo com muita luz e amor.
Boas Festas!

Esc11 - Ensaio

17.12.06

ESC 11 - reflexões Pessoais

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome da aluna: Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: 11
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br


Reflexões Pessoais


Lendo o texto:Desigualdades Educativas estruturais no Brasil: entre Estado, privatização e descentralização, vejo que foi comparando os diferentes sistemas educativos que muitos especialistas solicitaram a existência de um modelo universal de educação formal. Apesar de defasado, este modelo ainda é copiado por muitas instituições ainda que reduzida a sua qualidade em relação ao modelo original.
Modelo esse que está fragmentado no Brasil. O Brasil por ser o maior país em vários aspectos da América Latina nos dá uma leitura particular da situação educativa no país.
Li também alguns projetos importantes sobre a educação no âmbito federal, estadual e municipal e suas características muito particulares e diferenciadas no que se refere ao ensino público e particular. Existem projetos que proporcionam um avanço muito importante na tecnologia e informação que nos levam a relatar a preocupação com o avanço na educação.

Existe hoje uma preocupação muito grande do governo federal e dos governos estaduais e municipais em tirar das ruas crianças e proporcionar educação para jovens e adultos com ajuda financeira e projetos sociais que visem diminuir o índice de analfabetos no Brasil. O que tem sido fundamental para a diminuição dos índices. Nunca se investiu tanto em projetos educacionais como nos últimos anos.

Gostaria de citar também como importante avanço na educação a LDB (Lei de Diretrizes e Bases).aprovada em 1996. Esta lei visa tornar a escola um espaço de participação social, valorizando a democracia, o respeito, a pluralidade cultural e a formação do cidadão. A valorização no ambiente escolar é fundamental para o desenvolvimento cultural que proporciona uma nova visão de mundo e globalização.

Mas depois de tantas leituras e informações chego à conclusão que ainda falta muito para se ter uma educação realmente linear e completa. Existe uma grande disparidade entre o ensino público e o privado. O aluno do ensino privado tem a vantagem de poder entrar em universidades federais com muito mais facilidade devido a sua formação. Mas é notado o esforço do governo federal em proporcionar o ensino superior aos menos privilegiados o que já é um grande passo.

8.12.06

Esc10 * Relato Inicial * Ser Professor-Ser Professora







Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: 10
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br

No começo tive uma grande dificuldade em realizar esta atividade. Mas acredito ter conseguido realizá-la. Acho que é porque tive que ler o livro de Paulo Freire e meu tempo estava curto devido a palestra que tive que preparar para esta semana na Ufrgs. Gostei muito da atividade depois de visitar os sítios e ler os textos sugeridos. Gosto muito de Paulo Freire e é sempre uma leitura interessante. O que mais achei interessante nesta atividade foram os depoimentos das colegas relatando suas experiências e a relação feita com os textos de Paulo Freire.


Ser Professor- Ser Professora

7.12.06

Educação e Espiritualidade

















Terça-feira, dia 05/12, realizei uma palestra sobre Espiritualidade na Educação na sala 302 da UFRGS. A palestra foi realizada para alunas de pedagogia da aula de Educação e Espiritualidade do Prof. Nelton Dresch do PROREXT/NIETE. Poder relatar experiências vivenciais de atividades realizadas com educadores e educandos que desenvolvo na minha escola foi um previlégio.

2.12.06

Esc 9 - Texto Final







Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade.
ECS 9 Versão Final.
Grupo G
Educação, Trabalho Infantil e Feminino.

Componentes do Grupo: Ilsa Berenice dos Santos Machado, Inês Cristina Tyska Nunes, Ivana Molina, Izolete Lazaroto da Silva, Neusa Teresinha Dias Teixeira, Rejane Petro de Oliveira, Rosana Gomes da Costa Porto, Rosane Rodrigues Beltrão.



Texto Final

24.11.06

ESC 9- Trabalho em grupo - Educação, trabalho infantil e feminino.Texto Inicial









Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Izolete Lazaroto, Ivana Molina, Rosane Beltrão, Rosana Porto, Inês Cristina, Neusa Teresinha, Rejane Petro, Ilsa Berenice.
ESC 9 - Trabalho em grupo - Texto Inicial
Pólo de Alvorada
Professora Vera Corazza



Texto Inicial

21.11.06

Esc8 - Visitando Blogs



Realmente a atividade ESC8 é bem cansativa e complicada já que algumas colegas não publicaram ainda a sua imagem.Parece-me que a opinião é também de várias colegas que também estão tendo dificuldades em achar as pessoas do seu grupo. Hoje aproveitei para visitar os blos das colegas Regina de Sapiranga e Marlene de São Leopoldo. Realmente visitar os blos dos colegas de outros polos é muito enriquecedor e gostoso. Podemos ver o quanto estamos crescendo com este curso e como estamos criativos.

20.11.06

Esc9 - grupo G


Estou adorando visitar os blogs dos colegas, estão cada vez mais criativos e participantes. Espero poder visitar mais alguns amanhã.
Para a atividade ECS 9 o nosso grupo é da letra G: Sou eu, Ilsa, Ivana, Izolete, Neusa, Rejane e Rosana. Ainda não pude deixar um recado para cada uma destas colegas especiais, mas prometo durante a semana dar uma passadinha mais devagar nos seus blogs.
O nosso texto é Educação, trabalho infantil e feminino ( livro: Textos sobre Educação e Ensino - Marx e Engels).

Colocando a casa em ordem



Precisei trabalhar muito para retomar algumas atividades pendentes devido a festa de 15 anos da minha filha, mas já estou quase em dia com as atividades.

1.Já publiquei meus slides de Educação e Tecnologia de Comunicação e Informação - A
2 Já li os resumos analíticos das colegas do grupo e participei do fórum.
3.Já enviei o Levantamento das dificuldades no Curso e alternativas de soluções do Seminário Integrador
4. Estou lendo sobre o texto Educação, trabalho infantil e feminino de Escola Cultura e Sociedade.
5. Visitei alguns blogs de colegas para ver qual tinha a letra do nosso grupo, mas não achei mais nenhum.

Acho que falta pouco para concluir as atividades.

15.11.06

ESC10 - Dificuldades



Após muitas horas de busca não encontrei os resumos analíticos da ESC8 na Biblioteca/Rooda, e sim no Webfólio dos colegas. Estou acessando os textos e estou participando do fórum após cada leitura. Espero que esteja realizando certo a atividade pois não tenho muito claro como proceder.

13.11.06

15 anos da Filhota



Desculpe-me a ausência desta semana, mas minha filha fez 15 anos neste sábado e não foi possível ir na aula presencial. Beijos e já estou tentando retomar as minhas atividades.

6.11.06

Visitando Blogs


Consegui enfim achar mais duas colegas com imagens igual a minha e já visitei os blogs de Alvorada, Gravataí, Sapiranga e São Leopoldo. É que fica muito difícil já que tem muiiitttaasss colegas que ainda não postaram suas imagens. Hoje só visitei os blogs.
Uma boa semna de trabalho para todos nós.

Semana 5 / ECS 7 - MARX & ENGELS I




Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: 07 - Marx e Engels
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br


Quem são estes seres humanos - Marx e Engels?

Karl Heinrich Marx -
Nasceu na Alemanha, em 15 de maio de 1818, na pequena cidade de Treves, filho de um advogado de origem judáica, Heinrich Marx, e de uma dona-de -casa, Henriette Pressburg.
O jovem Karl, realizou os seus estudos básicos em Treves seguindo, posteriormente, para Bom para estudar Direito e mais tarde foi transferido pelo pai para uma universidade mais disciplinada em Berlim, em 1836.
Ainda neste ano, o romântico Marx se apaixona e noiva secretamente com : Jenny von Westphalen tão idealista quanto ele e casa-se com ela, finalmente, em 1843.
Em 1841, Karl laureou-se em filosofia.
Karl foi expulso da França em janeiro de 1845 por contribuir com artigos políticos para o jornal dos artesões alemães, o Vorwärts. Como este jornal tinha uma linha crítica-socialista e os artigos de Marx eram muito brilhantes, e como o jornal era lido por várias outras pessoas além dos artesãos a quem se dirigia, especialmente estudantes, a colaboração de Marx acabou por inflamar mais uma vez os ânimos farisáicos dos poderosos.
Dedicado quase que obsessivamente na atividade de organização política do movimento operário, Marx funda em Londres, em 1864, a "Associação Internacional dos Trabalhadores".
No período posterior, Marx se dedica febrilmente ao trabalho. Em 1881 morreu sua terna e doce companheira e grande incentivadora, Jenny. Semi-solitário, mas muito ativo, Marx finalmente expira em 14 de março de 1883.

Friedrich Engels
Nasceu em Barmen, na Alemanha, no dia 28 de novembro de 1820, no seio de uma família protestante. Filho mais velho de um rico industrial naquela cidade, foi o principal colaborador de Karl Marx, na elaboração das teorias do materialismo dialético e do materialismo histórico.
Freqüentou o ginásio em Eberfeld, completou seus estudos secundários no Instituto e interrompeu seus estudos aos 17 anos e em 1838.
Iniciou suas atividades intelectuais escrevendo poesias, e teve inicialmente a influência de um movimento literário liberal-nacionalista, aderindo ao círculo literário “Jovem Alemanha”. Através das leituras de SCHLEIERMARCHER e STRAUSS, influenciou-se pelo cristianismo liberal e posteriormente pela filosofia hegeliana.
Em fins de 1842, por exigência de seu pai, parte para a Inglaterra onde vai continuar seu aprendizado comercial em Manchester.
Observando com espírito crítico o mundo que o cercava, vendo a pobreza extrema dos operários têxteis, revolta-se contra a situação operária, provocando uma mudança profunda na sua posição política e teórica. Ainda nesse ano de 1842, mantém os primeiros contatos com Karl Marx em Colônia.
Em 1844 encontrou-se com Marx em Paris.
Em 1845, assume como companheira Mary Burns, operária da empresa Ermen & Engels. A partir deste mesmo ano, mantém uma estrita relação com Karl Marx, viajando a Paris, Bruxelas, Londres, participando ativamente do movimento operário e socialista internacional.
Em 1864, participa da criação da Associação Internacional dos Trabalhadores.
Nos últimos anos da sua vida, Engels era o maior líder do movimento operário internacional.
Em 1893, apesar da idade e má saúde, Engels viajou por vários países europeus para ativar a propaganda das idéias marxistas.
Em Março de 1895 seu estado de saúde se complicou de forma irreversível em 4 de Agosto de 1895, às 22 horas e 30 min., deixou de existir.


Em que contexto histórico vivem?

Ambos tomaram uma parte muito ativa na vida agitada da época dos grupos revolucionários de Paris



Com quem eles debatem no seu tempo?

Com o idealistas, Rume e de Kant, o agnosticismo, o criticismo e o positivismo.


O quê eles debatem?

Que o espírito é primeiro em relação à natureza e que, por conseguinte, admitiam, em última instância, uma criação do mundo de qualquer espécie constituíam o campo do idealismo sempre ligado, de uma maneira ou de outra, à religião, o agnosticismo, o criticismo, o positivismo sob os seus diferentes aspectos, considerando esse gênero de filosofia como uma concessão “reacionária” ao idealismo, e, no melhor dos casos, “uma maneira envergonhada de aceitar o materialismo às escondidas, renegando-a publicamente.


Que outros pontos você acha importante destacar a partir das leituras efetuadas?
O quanto foi importante a luta de Marx e Angels pela classe operária e que desencadeou mundialmente outros seguidores que levaram a diante tão importante trabalho e que mesmo passando muito trabalho com suas famílias não desistiram de seus ideais filosóficos socialistas.

Os conflitos sociais resultantes das desigualdades econômicas intrínsecas são o ponto chave das sociedades industriais modernas, juntamente com o modo, a forma ideológica de manipular as idéias para que o grande povo não perceba o vínculo entre poder econômico e poder político e sua influência na qualidade de vida de todos (alienação política e cultural).

2.11.06

ESC6


Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: ESC6
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br


1.Adorei participar do fórum sobre Durkheim – Weber - Marx, apesar de ter participado ativamente somente duas vezes, gosto mais de ler o relato das colegas. Adorei quando disseram que só existe um dominador porque nos deixamos dominar e é verdade, parece que esquecemos que somos todos seres humanos com direitos iguais.

2. Ser/estar x papeis = Há alguns anos atrás, fiz uma palestra para alguns pais onde discutimos “De Quem é a Responsabilidade da Educação das Crianças”. Afinal não é possível se educar na escola quando não se cobra responsabilidades em casa. Somos responsabilizados muitas vezes pela educação de nossos alunos que não cabe somente a nós e sim deve ser um trabalho a quatro mãos, junto com os pais. Desempenhamos não somente o papel de educadores e sim de psicólogos, psicopedagogos, terapeutas, enfermeiros, assistentes sociais e muito mais... É preciso reavaliar qual o nosso verdadeiro papel dentro da sociedade e qual o papel dos pais e dirigentes desta sociedade para que cada um desempenhe seu papel da melhor maneira possível.


Poder/hierarquia = Esta semana estou passando por uma situação bem complicada. Como cheguei este ano na escola e no ano que vem teremos que implantar os nove anos e estamos passando por uma reformulação, estou dependendo de uma professora mais antiga que está para sair da escola e pedir remanejamento para Cachoeirinha para que me digam como ficará a minha situação. Devido a antiguidade eu estou “sobrando” já que sou a mais nova na escola e desta forma o poder e a hierarquia tem um poder de decisão mais forte.

ESC4 - Revisando


Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: ESC4
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br



É impressionante como foi importante a revisão feita em meus trabalhos e a realização de trabalhos pendentes. Ao visitar os blogs dos colegas Glauber, Luciana, Gabriela e Ivana observei como é notada a evolução dos grupos e como estamos aprendendo rápido. A troca de idéias e poder ver a releitura de textos já lidos sob um outro olhar nos faz refletir sobre o quanto ainda será maravilhosa esta nossa troca de informações e vivências. Poder contar também com dicas fundamentais de nossos tutores e professores é muito tranquilizador nesta nossa nova caminhada.

1.11.06

ESC2 - Visitando Blogs


Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: ESC2
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br

É realmente a confusão do início do curso foi grande, pensei que estava com as atividades em dia, mas confundi duas atividades de disciplinas diferentes que tinham que visitar blogs e fazer um relato e postei só em uma disciplina. Mas o importante é colocar as atividades em dia. Muito obrigada pela orientação.

Visitei quase todos os blogs e apesar de dois não abrirem, adorei, principalmente pelas imensas possibilidades que temos de adquirir conhecimento e orientação sobre projetos e formação pedagógica.
Realmente é muito importante conhecermos mais profundamente a história do nosso país, a nossa origem e os problemas raciais que envolvem toda a nossa cultura.
Achei maravilhoso o blog colaborativo e como a tecnologia nos leva a caminhos de aprendizagem infinitos.
Visitando os blog me dei conta do caminho que temos que percorrer e o quanto este caminho é rico. São muitas as possibilidades de aprendizagem e troca.

30.10.06

Efeitos Bruxoleicos!


É parece que deu a louca na internet, realmente hoje não era dia para estudar, não consegui fazer o upload da imagem da ESC8, não consegui abrir a maioria dos blogs das colegas e as que consegui não tinham a imagem publicada e o rooda não passa da página principal. Verifiquei e está desabilitado o bloqueador de pop up, então não sei qual é o problema. Bem dentro de poucas horas será o dia das bruxas e parece que seus efeitos já começaram a ser sentidos, pelo menos por mim. Espero que a semana seja melhor.

Imagem ESC 8


Oi pessoal! Até que enfim consegui fazer o Upload da imagem, minha imagem é G4 e meu e-mail é rosanebeltrao@yahoo.com.br

26.10.06

Mais tranqüila!

Esta semana estou bem mais tranqüila.
Já estou na 3ª página do meu jornal, consegui revisar algumas coisas e vi que não estava postado no meu webfolio de PPP a atividade 3 e que provavelmente tenha postado em lugar errado na época e visitei o site de Paulo Freire que é muito interessante.
Não consegui entender direito a atividade ESC6 mas já pedi socorro, se alguém puder me ajudar eu agradeço.
Pretendo visitar alguns blogs e postar alguns recados, mas por enquanto é só. Um beijão a todos com muito carinho.

24.10.06

Como estou!!!!!!


Estou exausta!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Ontem terminei de realizar todas as minhas atividades, visitei os blogs, deixei depoimentos e comecei as 3hs da tarde e terminei as 3hs e 30 min da madrugada . Hoje publiquei minha última atividade e revisei todas que já tinha publicado anteriormente, passei no blog da minha escola e arrumei algumas coisas que a Bea me orientou e vou descansar já que começa uma nova semana de atividades. Na verdade foram muitas tarefas e caminhos a seguir. Mas estou feliz, afinal entreguei todas as atividades e vou tentar descansar um pouco.

22.10.06

ESC5 - Weber I



Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: 05
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br



OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA

A dominação depende de vários fatores, entre eles o interesse, o costume e o afeto. Ela está norteada nas três “bases de legitimidade” .

Dominação legal - O tipo daquele que ordena é o “superior”, cujo direito de mando está legitimado por uma regra estatuída, no âmbito de uma competência concreta, cuja delimitação e especialização se baseiam na utilidade objetiva e nas suas exigências profissionais estipuladas para a atividade do funcionário. A dominação é instituída a partir da hierarquia de cargos.

Dominação tradicional - Dominação tradicional em virtude da crença na santidade das ordenações e dos poderes senhoriais de há muito existentes. Quanto a base da administração e da composição dos litígios existem princípios, estes são os da eqüidade ética material, da justiça ou da utilidade prática, mas não, por outro lado, os de caráter formal, como é o caso na dominação legal. Dominam as relações do quadro administrativo não o dever ou a disciplina objetivamente ligados ao cargo mas a fidelidade pessoal do servidor.

Dominação carismática - Dominação carismática em virtude de devoção afetiva à pessoa do senhor e a seus dotes sobrenaturais (carisma) e, particularmente: a faculdades mágicas, revelações ou heroísmo, poder intelectual ou de oratória. O quadro administrativo é escolhido segundo carisma e vocação pessoais, e não devido à sua qualificação pessoal (como o funcionário), à sua posição (como no quadro administrativo estamental) ou à sua dependência pessoal, de caráter doméstico ou outro (como é o caso do quadro administrativo patriarcal). A dominação carismática é uma relação social especificamente extracotidiana e puramente pessoal.

Para Weber a Sociologia é uma ciência que procura compreender a ação social e esta ação tem uma relação direta com a dominação legítima. Para ele, o "espírito do povo" é produto de inumeráveis variáveis culturais e não o fundamento real de todos os fenômenos culturais de um povo.
As formas de domínio citados no texto, podem ser relacionadas como atuais pois podemos relaciona-las diretamente com muitas das situações de hoje na nossa sociedade “moderna”.

19.10.06

Novas Caminhos * Novos Conflitos



E na busca deste novo caminho de conhecimento estou meio confusa, tem atividades que me levam a uma busca incansável onde quero aprender cada vez mais e só vou descansar quando o sono vem me buscar. Tem outras que parecem-me cansativas e longas, onde o término da atividade é um alívio profundo. E isso leva-me a refletir sobre a importância do planejamento das minhas aulas, de colocar-me no lugar dos educandos quando propomos leituras longas e confusas. Mas o que me deixa mais tranqüila e menos culpada é o fato de saber que não sou a única a sentir tais conflitos e neste momento vejo o quanto é importante o depoimento das colegas em seus Blogs. Até poucos dias estava meio confusa preocupada somente em entregar as atividades e em ajudar as colegas que estavam precisando de auxílio, mas a Bea me deu um toque e eu acordei para a importância de visitar os Blogs das colegas e isso me deixou mais aliviada e amparada pois vejo que temos muitas angustias e sentimentos em comum. Por isso quero deixar um abraço a todas as colegas e agradecer pela companhia virtual tão importante neste momento.Beijos!!!!!!!!!!!!!

17.10.06

Semana3: Trabalhando com imagens


Visitei os Blogs das colegas Ana Paula, Izolete e da Adriana e pude perceber o quanto a semana do feriado foi fundamental não só para descansar como para revisar as atividades realizadas. Não tenho tido muito tempo de visitar os Blogs das colegas pois tenho achado as atividades muito difíceis e longas, tenho estudado muito de madrugada e quando chega a hora de visitar os Blogs já é duas ou três horas da manhã e estou exausta. Mas vamos lá.
Hoje comecei a ler sobre a atividade da semana 3 e fiquei na dúvida se posso fazer o trabalho com Power Point e animação. Mas como ainda estou na leitura vou procurar resolver as minhas dúvidas.

13.10.06

ADUAD 001 - Educação e Tecnologia da Comunicação e Informação - Blogs

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
ADUAD 001 - Educação e Tecnologia da Comunicação e Informação
Nome do aluno: Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: Semana 02
Pólo: Alvorada
Prof.ª Silvia Porto Meirelles Leite - silviameirelles@gmail...
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br

Título: Semana 2 (9/10 a 15/10)– BLOGS


Blog 1

Endereço: http://paginas.terra.com.br/educacao/Gutierrez/blogs
/zapt/index.htm
Nome: zaptlogs
Objetivos: O [zaptlogs] é um projeto de pesquisa vinculado
ao Projeto Zapt do TRAMSE / UFRGS. Tem como objetivo a formação
de uma comunidade de pesquisadores onde a inserção das tecnologias
educacionais informatizadas no trabalho dos educadores ocorre de
forma crítica e com ênfase na autoria e na autonomia.

Este blog fala sobre pesquisas, eventos, cursos experiências,
publicações e projetos desenvolvidos e dirigidos por educadores
e para educadores. Ele contém informações importantes para a
formação de professores e tem um vasto material de apoio
pedagógico para auxiliar e incentivar novos projetos educacionais.
Observei, lendo alguns depoimentos, o quanto se torna importante
a troca de experiências e angustias, muitas vezes comuns aos
cursistas.
Gostei muito deste BLOG e me identifiquei muito devido a ter uma
certa semelhança com o nosso.


Blog 2

Endereços: http://nossaescolamlh.blogspot.com/2006
_06_01_nossaescolamlh_
archive.html
http://www.mlh-nossaescola.blogspot.com/
Nome: Nossa Escola - MLH
Objetivos: Nossa Escola-MLH é um blog voltado para toda a
comunidade escolar. O objetivo é trocar idéias e informações
sobre nossas ações educacionais.

Estes Blogs são da minha escola e mostram projetos realizados
e atividades desenvolvidas dentro da comunidade escolar,
incentivando o trabalho dos educadores e dos educandos de uma
forma moderna e interativa. Já foram postados neste Blog alguns
trabalhos meus e da minha filha, o que nos incentiva a trabalhar
com muito mais interesse.
http://mlh-nossaescola.blogspot.com/2006/10/mscaras.html

http://mlh-nossaescola.blogspot.com/2006/07/projeto-ler-para-
crescer.html

http://nossaescolamlh.blogspot.com/2006/07/o-encanto-da-hora-do-
conto-na-leitura.html

Blog Educacional – Como desenvolvo muitos projetos dentro da
escola que servem como incentivadores de uma aprendizagem
divertida e interessante, vejo a utilização do Blog como um
instrumento maravilhoso de aprendizagem e interação social e
tecnológica. Podemos explorar o Blog Educacional de várias
formas, integrando disciplinas e dando oportunidade de
conhecimento global de uma forma mais clara e objetiva.
Podemos trabalhar com jogos pedagógicos, trilhas e métodos
de aprendizagem de construção do conhecimento muito mais
avançados.

9.10.06

Semana2/Atividade 3

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Matrícula: 00155403
Número da atividade: 03
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br



Leitura da Semana:

DURKHEIM, Émile. . A educação como processo socializador: função homogeneizadora e função diferenciadora In PEREIRA, LUIZ e FORACHI, Marialice. Educação e sociedade: leituras de sociologia da educação. 8. ed. São Paulo: Nacional, 1977.

Com base na leitura do texto responda as seguintes questões:

1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Resposta: É a de que a palavra educação tem sido usada de forma que englobe muitas coisas além da concepção direta da palavra e tentar defini-la muito amplamente pode tornar-se passível de enganos.

2. Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
Resposta: As teorias de KANT e JAMES MILL.
1ªDefinição - Segundo KANT, “o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz”. O problema é definir a palavra perfeição, porque somos seres diferentes com funções diferenciadas neste mundo de crescimento com visões e habilidades diversificadas e amplas no sentido do crescimento pessoal do ser. À partir desta visão torna-se impossível ser perfeito sem afetar ao próximo já que há uma dedicação diretiva de vida.
2ª Definição - A educação teria por objeto "fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes (James Mill); Fala sobre a vida material e espiritual com uma harmonia secular e irrestrita onde uma não sobrevive sem a outra.
Elas partem do postulado de que há uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens, indistintamente; é essa educação universal a única que o teorista se esforça por definir. Mas sem esquecer que a educação é uma evolução histórica da humanidade com suas diversidades de tempo com diferenciações humanas.

3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Resposta: É necessário observar em que o preparo para a educação tem consistido e a que necessidade tenha atendido, no passado. Assim, para constituir a noção predileta de educação, para determinar a coisa a que damos esse nome, observação histórica parece-lhe indispensável.

4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Resposta: Faz-se mister que haja, em face de uma geração de adultos, uma geração de indivíduos jovens, crianças e adolescentes; e que uma ação seja exercida pela primeira, sobre a segunda. Seria necessário definir, agora, a natureza específica dessa influência de uma geração a outra geração.

5. Segundo o autor, que função o "ïdeal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
Resposta: 1) um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros; 2) certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado.

6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique ?
Resposta: Que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações. Que a educação depende de influências externas sofridas pela sociedade.

7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Resposta: Para que o legado de cada geração possa ser conservado e acrescido, será preciso que exista uma entidade moral dura que ligue uma geração à outra: a sociedade. Por isso mesmo, o suposto antagonismo, muitas vezes admitido, entre indivíduos e sociedade, não corresponde a coisa alguma no terreno dos fatos. Bem longe de estarem em oposição, ou de poderem desenvolver-se em sentido inverso, um do outro sociedade e indivíduo são idéias dependentes uma da outra. Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio. Por sua vez, a ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, não tem por objeto, ou por efeito, comprimir o indivíduo, amesquinhá-lo, desnaturá-lo, mas ao contrário engrandecê-lo e torná-lo criatura verdadeira humana.

27.9.06

Procurando a Ilha Desconhecida - Atividade 1



Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Projeto Pedagógico e Currículo – A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: 01
Pólo: Alvorada
Prof.ª Maria Martha Dalpiaz – madalpiaz@brturbo.com.br
Tutora: Denise Severo – desevero@yahoo.com.br

Quem não vai em busca do desconhecido, vive sem o prazer da descoberta.
Quando li o texto do Saramago, refleti sobre todos os obstáculos aos quais temos que transpor no decorrer de nossas vidas e como temos que ser persistentes quando queremos alcançar um objetivo.
Senti-me identificada com o texto já que minha vida tem sido buscar sempre algo novo. Sou paulista e vim morar aqui no Sul em 1983 com meus pais onde me casei em 1989. Desde os 15 anos trabalhava como voluntária com alfabetização de meninos de rua na Praça da Sé em São Paulo, sem meus pais saberem, já sonhava com o magistério, mas sem o incentivo da família alegando o baixo salário do magistério desisti de tal sonho na época.Me formei como publicitária e trabalhei como contato comercial na RBS por 4 anos, resolvi então largar a publicidade e fazer o magistério para então dar continuidade ao meu sonho. Quando terminei o magistério abriram as inscrições para o concurso do Estado, mas apesar de ter passado não fui chamada na época. Retornei então para São Paulo em 1996, com minha primeira filha que contava na época 4 anos, lá montei uma modesta loja de chocolate para recomeçar a minha vida, já que tinha recentemente me separado. Após muita luta, consegui me reequilibrar, mas com muita saudade da minha família que estava aqui no Sul. Em 1998, recebi um convite para trabalhar no Estado como professora com contrato. Em 5 dias organizei minhas coisas e retornei para o Sul. Tive a sorte de trabalhar em Alvorada no Colégio Estadual Érico Veríssimo que teve um papel fundamental na minha vida profissional e pessoal.
Casei-me novamente há oito anos e tenho um filho de seis anos.
Como moro perto da Protásio Alves ficava muito difícil conciliar minha vida profissional com a pessoal sem prejudicar o crescimento dos meus filhos. Então pedi remoção para Porto Alegre e hoje trabalho na Escola Monsenhor Leopoldo Hoff.
Sou apaixonada pela minha profissão e quero crescer profissionalmente. Não tenho medo do desconhecido e gosto de desafios. Tenho medo de tudo que não posso controlar, como doenças, principalmente em relação a minha família. Gostaria de dialogar sobre teatro e música como metodologia de trabalho.

13.9.06


É muito bom estar neste grupo que demonstra tanta força e união!
Beijos queridas colegas!

6.9.06

Semana da Pátria


A atividade desenvolvida para dar início a semana da Pátria a partir do planejamento feito do site indicado pelo curso que fazia parte das atividades da semana passada do "Centro de Referência em Educação Mário Covas" foi muito produtiva e surpreendente. A atividade se desenvolveu dentro de uma explosão de idéias maravilhosa que criou um clima de interesse geral na turma que tenho de 4ª série. É importante explorarmos este universo tão maravilhoso de tecnologia que nos permite ter acesso a idéias inovadoras e levarmos para dentro da sala de aula tais experiências, sem medo de inovar o nosso dia-a-dia.

3.9.06

Primeiras Atividade


Que bom, não foram muito difíceis as primeiras atividades, pelo contrário, foram muito gostosas de desenvolver.
Beijos e uma boa semana da Pátria para todos.

1.9.06

Primeiro Texto


Li meu primeiro texto deste curso, foi o texto de Paulo Freire, foi muito legal. Sei que não será pouco o que teremos que estudar, mas estou feliz de poder compartilhar com meus colegas este novo desafio.
Beijos
Bom fim de semana!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

31.8.06

Ansiedade


Estou muito ansiosa para ter acesso ao material de leitura do curso. Quero muito conhecer o ambiente virtual que iremos compartilhar durante o curso.
Beijos!!!!!!

23.8.06


Meu nome é Rosane Beltrão, sou professora de série iniciais em Porto Alegre - RS. Estou no Estado desde 1998 iniciando minha carreira no Colégio Estadual Érico Veríssimo em Alvorada do qual tenho orgulho de ter feito parte durante 8 anos e que teve grande importância na minha vida profissional.