Barulho na Escola

Realizando as pesquisas para o nosso PA, percebi como educadora, que o barulho na escola é um dos fatores que causam distração, irritação e muitas vezes são causadores também de repetências. Os alunos parecem cada vez mais agitados e gritando. Por vezes percebemos até mesmo agressões porque parecem estar sempre gritando e muitas vezes para nos fazer ouvir é necessário abafar suas gritarias com métodos alternativos como apagar a luz até que o grupo entenda qual o objetivo da atitude de nossa atitude.
As pesquisas realizadas indicam que o Barulho no ambiente escolar pode desencadear um processo de sintomas que algumas vezes podem levar o educador (a) a licenciar-se. Conforme Barros et al. (2008): “Em função do barulho excessivo, muitas atividades de sala de aula são prejudicadas. Grande parte dos professores prefere realizar suas tarefas fora de sala de aula. Algumas professoras relataram que, para conseguirem ensinar sem prejudicar sua voz, dividem a sala em grupos e se sentam com cada pequeno grupo de alunos para lhes explicar a matéria a ser realizada”.
Em São Paulo, existem pesquisas comprovam que os Ruídos em escolas podem afetar saúde e especialistas aconselham que "Mudar o comportamento pode contribuir para diminuir os sintomas físicos e psicológicos"
A poluição sonora gera diversos efeitos indesejáveis como perda de audição e aumento da pressão arterial (efeitos fisiológicos), incômodos (efeitos psicológicos), stress, tensão, queda do desempenho, interferência com a comunicação oral, irritação e influência na tomada de decisões, por isso, o ruído é um mal invisível que deve ser constantemente combatido.

Kant -

O homem é a única criatura que precisa ser educada. Por
educação entende-se o cuidado de sua infância (a conservação,
o trato), a disciplina e a instrução com a formação.
Conseqüentemente, o homem é infante, educando e discípulo.
KANT, Immanuel (1724-1804)

Lendo o texto de Kant para realizar a atividade de Filosofia, percebo que o autor ao relatar que "O homem não pode se tornar um verdadeiro homem senão pela educação. Ele é aquilo que a educação dele faz." vejo uma relação direta com o texto de Adorno "EDUCAÇÃO APÓS AUSCHWITZ" porque quem criou aqueles nazistas, quem deu a formação necessária para que executassem tal barbárie?
E a nós, educadores qual a nossa parte para evitar que novas barbáriers aconteçam?
Como diz Kant "Note-se que ele só pode receber tal educação de outros homens, os
quais a receberam igualmente de outros. Portanto, a falta de disciplina e de instrução em certos homens os torna mestres muito ruins de seus educandos. Se um ser de natureza superior tomasse cuidado da nossa educação, ver-se-ia, então, o que
poderíamos nos tornar. Mas, assim como, por um lado, a educação ensina alguma coisa aos homens e, por outro lado, não faz mais que desenvolver nele certas qualidades, não se pode saber até aonde nos levariam as nossas disposições naturais. Se pelo menos fosse feita uma experiência com a ajuda dos grandes e reunindo as forças de muitos, isso solucionaria a questão de se saber até aonde o homem pode chegar por esse caminho. Uma coisa, porém, tão digna de observação para uma mente especulativa quanto triste para o amigo da humanidade é ver que a maior parte dos grandes não cuida senão de si mesma e não toma parte nas interessantes experiências sobre a educação, para fazer avançar algum passo em direção à perfeição da natureza humana.

É preciso acordar e perceber que somos formadores de opinião e que hoje, o nosso maior desafio é formar homens que tenham o sentido de cidadania consciente de seus atos.

Estudo de caso

Estava realizando a atividade de EPNE do meu Estudo de Caso quando percebi que quando decidi enfrentar o desafio de alfabetizar a Carla, recebi a oportunidade de ser uma profissional melhor e que ela me oportunizou a chance de aprofundar melhor nos meus estudos.

." ...é correto incluir a deficiência mental, na seção das necessidades educativas especiais de caráter permanente, ainda que o desafio do educador consista justamente em tratar de mudar para melhor o grau de capacidade deficiente do educando..."(Alfredo Fierro)

As vezes percebemos o quanto somos abençoados por Deus ao sermos desafiados no nosso destino e mesmo sem saber o motivo pelo qual algumas pessoas especiais cruzam o nosso caminho porque sua contribuição não se resume apenas na construção de um conhecimento científico, mas em mudanças relacionadas à minha visão de mundo e à minha maneira de conceber o processo ensino-aprendizagem:nos fazem pessoas melhores.
Ao trabalhar com uma realidade totalmente diferente de qualquer outra que enfrentei até hoje, percebi que o que mais prejudica a humanidade é o preconceito e basta apenas o gesto de dizer sim que nos faz diferentes.
Quando falamos de preconceito, lembramos dos preconceitos raciais que a humanidade vem sofrendo ao longo da história, mas o pior preconceito acho que é o social porque a pessoa que sofre preconceito racial tem a oportunidade de brigar e lutar pelos seus direitos, enquanto que quem sofre o preconceito social com DM fica impossibilitado desta luta e depende de terceiros para lutarem pela sua causa.

Há alguns anos, nas olímpiadas especiais de Seattle, nove participantes, todos com deficiência mental, alinharam-se para a largada da corrida de 100 metros rasos. Ao sinal, todos partiram, não exatamente em disparada, mas com vontade de dar o melhor de si, terminar a corrida e ganhar.
Um dos garotos tropeçou no asfalto, caiu e começou a chorar. Os outros ouviram o choro, diminuíram o passo e olharam para trás.
Então viraram e voltaram. Todos eles.
Uma das meninas com Síndrome de Down ajoelhou, deu um beijo no garoto e disse: - Pronto, agora vai sarar! E todos os nove competidores deram os braços e andaram juntos até a linha de chegada. O estádio inteiro levantou e os aplausos duraram muitos minhutos...
Talvez os atletas fossem deficientes mentais....
Mas com certeza, não eram deficientes espirituais...
"Isso porque, lá no fundo, todos nós sabemos que o que importa nesta vida, mais do que ganhar sozinho é ajudar os outros a vencer, mesmo que isso signifique diminuir os nossos passos..."

(desconhecido)

5º Salão de Educação a Distância

Quando encaramos o tempo com serenidade e conservamos acesa a curiosidade, continuamos aprendendo, consolidando sabedoria, ampliando a visão, relativisando conceitos. Na grande viagem da vida, quando alguns caminhos se fecham, outros se abrem

(GOLDIN; MALDONADO, 1995, p. 8).



Esta citação acima, abre o projeto que apresentamos no dia 28/05 no 5º Salão de Educação a Distância ,a colega Rosária Moraes e Marion Castro e eu. Trata-se de um relato do qual a colega Rosana Porto não pode participar mas que também foi participante ativa da construção do mesmo.
Este Projeto Temático fala sobre a Tecnologia na Vida Adultanosso relato foi emocionante porque além de autoras do projeto, pudemos relatar as nossas próprias experiências como parte integrante de um grupo que desafiou o tempo e foi obrigado a conhecer este mundo da tecnologia para poder estar hoje no 6º semestre de Graduação em Pedagogia de uma Universidade como a UFRGS e representando significativamente o quanto o grupo de Polo de Alvorada e também de outros polos busca fazer o melhor.
Mas este trabalho só pode ser mostrado porque temos ao nosso lado professores e tutores competentes e colegas maravilhosos que só nos fazem bem e que nos auxiliam na busca desta tão sonhada graduação.