31.10.07

Contos de Fadas

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Lendo o texto sobre Contos de Fadas, tive uma outra visão sobre os clássicos.
Nunca tinha imaginado que os contos de Fadas fossem contos populares que tivessem releituras que podem ter percorrido várias regiões do mundo e com isso tivessem sofrido alterações profundas desde a sua criação.
Sempre que apresentei os clássicos, trabalhei temas que via como fundamentais e hoje vejo como superficiais.
Vejo agora, após a releitura deste tema, que posso trabalhar inclusive sexualidade com eles e que o que me parecia infantil, pode me ajudar a fundamentar este trabalho com a 4ª série.
Mais uma vez vejo o quanto o embasamento teórico é fundamental para a nossa formação.

21.10.07

Trabalhando com a Arte


Sempre achei que uma obra de Arte era intocável, que não se poderia alterar a expressão de um artísta.
Tive um acesso a cultura muito feliz. Porém na minha construção de conhecimento, seria um ato "irresponsável" realizar alterações, uma obra de arte foi feita para ser apreciada e não alterada.
Durante a realização da Atividade de Artes sobre a releitura da obra de Diego Velazquéz, tive que ir contra esta minha concepção e tornou-se um ato muito difícil e estudado, mas compensador. Gostei muito do resultado.
Vejo-me então com coragem agora de propor esta releitura aos meus alunos de obras de outros artísticas renomados e de importância inominável mas não intocável.

Idéias...Idéias...Idéias...


Durante a última aula do Seminário Integrador, ao ouvir o depoimento de uma colega sobre uma atividade realizada com seus alunos, descobri o quanto é bom compartilhar idéias.
Não sabia exatamente o que fazer de atividade para dar continuidade na atividade de teatro, mas a idéia da colega foi fundamental para compor o meu trabalho.
Realizei com os meus alunos a produção textual coletiva e foi surpreendente o quanto o trabalho foi grandioso para um melhor entendimento de construção de um texto. Após a correção coletiva tudo pareceu mais claro para eles. E esse é o verdadeiro aprendizado.
Não tenho muito tempo para visitar os blogs das colegas e ler a lista, estou sempre correndo e parece que estou sempre atrasada, mas com o depoimento da colega, comecei a mudar minha atitude em relação ao tempo.
Muitas vezes, lia somente o começo do e-mail, se achava não ser importante para a realização de alguma atividade, nem lia o resto, não por achar menos importante, mas para não atrasar minhas postagens. Mas apesar de ter me atrasado um pouco esta semana, estou tentando me organizar
Estou tentando dividir melhor o meu tempo para poder ler as idéias das colegas e também compartilhar as minhas leituras.
Tenho certeza que este compartilhar será ainda melhor para a nossa formação acadêmica.
Este grupo é maravilhosos!!!

18.10.07

Evidências X Argumentações = Mudança



Após ver o filme "12 Homens e uma Sentença", comecei a ter um olhar mais crítico sobre as minhas próprias atitudes.
Outro dia em uma reunião "RELÂMPAGO" pedagógica no final da tarde, o que é comum na minha escola, tive uma atitude mais ponderada da que normalmente tinha nestas situações.
Como minha vida é cheia de compromissos, não muito diferente de todas as colegas deste curso, para que as coisas aconteçam sem comprometimento, tenho minha vida cronometrada, tabulada e organizada com horários e tabelas que tem que ser cumpridas dentro do proposto.
Quando tem estas reuniões sem prévio aviso fico totalmente desorientada. Quero que os assuntos sejam logo decidido, sem muitas explicações porque diariamente tenho alunos particulares me esperando logo que saio da escola em minha casa.
Com o tempo calculado, sei exatamente quanto tempo levo da escola, passando na padaria, chegando em casa e tomando um café de 10 min.
Quando tem estas reuniões, nunca é de apenas 10 minutos, chego em cima da hora e nem na padaria consigo passar, ou seja, só vou parar às 20h30min quando o último aluno sai.
Neste dia, baseada no filme, me vi como o homem que queria ver o jogo sem se preocupar qual a sua real função naquele tribunal de juri.
Normalmente sou uma das primeiras a chegar e sempre que possível, explico a minha situação que é aceita pelo pedagógico e solicito que no outro dia me passem o que foi decidido. Mas a realidade é que não estou exercendo a minha função de ajudar muitas vezes o grupo a decidir assuntos importantes para o bom andamento da escola. Não participando corretamnete das reuniões, tenho apenas que acatar a decisão do grande grupo sem ao menos ter opinião ou de argumentar quando há discordâncias dentro do proposto.
Após ver o filme, mudei de atitude, naquele dia liguei para casa e pedi que minha filha solicitasse aos meus alunos particulares que chegassem 30min mais tarde. O que ocorreu sem grandes transtornos.
Muitas vezes é preciso reavaliar o que realmente é importante!!!

10.10.07

Começando Atividades de Teatro




1ª Parte
Sempre trabalhei com teatro em minhas aulas, até viajei com meus alunos apresentando peças maravilhosas que escrevi e dirigi em vários locais diferentes na capital e no interior do RS.
Mas o grande desafio após a aula presencial de teatro foi não começar por um roteiro pronto antes de começar uma nova proposta de representação.
Dei início a atividade exatamente como o professor fez na aula presencial e o resultado foi maravilhoso. Aproveitei o exercício para ensinar como realizar bem uma produção textual à partir das "fotos" que os alunos montaram. Estamos desenvolvendo ainda o trabalho, mas já dá para sentir que mudei meu comportamento em relação a trazer um roteiro pronto, criando juntamente com os alunos uma nova proposta de teatro onde todos participam da montagem de qualquer roteiro.
2ª Parte
Durante a última aula do Seminário Integrador, ao ouvir o depoimento da colega Izolete sobre uma atividade realizada com seus alunos, descobri o quanto é bom compartilhar idéias.
Não sabia exatamente o que fazer de atividade para dar continuidade na atividade de teatro, mas a idéia da colega foi fundamental para compor o meu trabalho.
Realizei com os meus alunos a produção textual coletiva onde distribuí uma folha de papel para que cada aluno participasse individualmente da construção de uma história à partir de uma gravura que estava disponibilizada para eles. Essa atividade foi muito semelhante a escrita coletiva que construímos no Seminário Integrador, só que em vez de ser editada no wiki, foi construída no papel. Foi surpreendente o quanto o trabalho foi grandioso para um melhor entendimento de construção de um texto. Após a correção coletiva tudo pareceu mais claro para eles. Ao escrever o texto produzido no quadro, eles mesmos fizeram a correção também coletiva e foi quando se deram conta dos erros de ortografia, concordância e que a história tem que ter uma sequência lógica.E esse é o verdadeiro aprendizado.

9.10.07

Meus marcadores



Estou cada vez mais fascinada com este curso. Gostaria de ter mais tempo para poder visitar todos os espaços disponiobilizados, olhar todas as sugestões de sites e poder explorar este universo tão fascinante de internet. Mas por enquanto vou compartilhando com vocês minhas aprendizagens.
A seguir colocarei os marcadores das respectivas disciplinas desenvolvidas durante este terceiro semestre.

Seminário Integrador - SI III
Artes Visuais - AV
Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem -LITERATURA
Música na Escola -MÚSICA
Teatro e Educação - TEATRO