27.3.07

2º Semestre



Que bom estar novamente aqui e poder compartilhar com professores, tutores e colegas este momento de retorno as aulas. Depois de férias reparadoras sinto-me pronta para esta nova etapa em busca de conhecimento e troca de experiências e informações tão importante neste processo de aprendizagem. Que tenhamos todos um ótimo semestre.
Um beijo com muita saudade.
Rosane Beltrão

29.12.06

Feliz Ano Novo!




É o Ano está terminando, o semestre está terminando e apesar do cansaço, sinto-me renovada. Este Ano foi de muito trabalho, mas também de muitas surpresas. Muitos foram os caminhos abertos e as amizades feitas. Agradeço por esse Ano, principalmente por fazer parte deste grupo que é maravilhoso e que tanto me fez crescer e aprender o quanto podemos realizar juntos e virtualmente. Nunca imaginei que pudesse estar tão perto sem a presença material das pessoas, senti-me acarinhada por todos e agradeço a Deus por ter me dado a oportunidade de conhecê-las. Agradeço as professoras, tutoras e colegas por todos os momentos difíceis em que me auxiliaram e peço Deus que as ilumine para que 2007 tenham paz, saúde e amor.

FELIZ ANO NOVO

26.12.06

Esc10 * Relato Final * Ser Professor-Ser Professora




Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno: Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: 10 – Relato Final
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br

ESC 10 – Relato Final

Na verdade esta foi a atividade com a qual tive mais dificuldade, pois não sabia direito onde entrar, onde participar, mas espero ter realizado a tarefa satisfatoriamente.
Como sou professora de escola pública, me vi em muitos momentos vivenciando situações relatadas nas leituras e vejo a importância deste autor para nós como educadores. As leituras de Paulo Freire nos fazem pensar na educação popular como verdadeiros educadores proporcionando momentos de construção importantes na formação de cidadãos corretos e oportunizando uma alfabetização mais justa para alunos tão menos favorecidos.
A Pedagogia da Autonomia é sem dúvida uma das grandes obras de Paulo Freire e que vai de encontro a uma educação que valoriza a todo o educando e liberta o pensamento para uma construção mais digna.
Leva-nos a valorizar o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências anteriores e a trocar informações de uma forma muito questionadora trazendo também a nossa experiência para a sala de aula.
Na verdade o magistério é muito mais do que uma profissão, é todo um contexto de vida que trabalha com vários tipos de construção familiar e que influencia diretamente na nossa formação e na formação dos alunos que estamos preparando para o futuro.
Quando lemos os textos de Paulo Freire, começamos a refletir sobre a nossa profissão e a importância da nossa formação como cidadãos humanitários e profissionais que formam pessoas questionadoras.
A nossa profissão pode deixar marcas importantes nas vidas de nossos educandos, por isso devemos refletir sobre qual marca deixar, boas ou ruins?
Apesar da dificuldade inicial, depois de ler nas salas alguns depoimentos e relatos, vejo o quanto este curso é importante na nossa formação e como as leituras podem ter várias interpretações e influenciar diretamente nas nossas opiniões que não devem ser taxativas e o quanto podemos construir juntos uma nova forma de ver o magistério.

23.12.06

Esc 11- Ensaio



Desejo a todos um Feliz Natal e um Próspero Ano Novo com muita luz e amor.
Boas Festas!

Esc11 - Ensaio

17.12.06

ESC 11 - reflexões Pessoais

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome da aluna: Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: 11
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br


Reflexões Pessoais


Lendo o texto:Desigualdades Educativas estruturais no Brasil: entre Estado, privatização e descentralização, vejo que foi comparando os diferentes sistemas educativos que muitos especialistas solicitaram a existência de um modelo universal de educação formal. Apesar de defasado, este modelo ainda é copiado por muitas instituições ainda que reduzida a sua qualidade em relação ao modelo original.
Modelo esse que está fragmentado no Brasil. O Brasil por ser o maior país em vários aspectos da América Latina nos dá uma leitura particular da situação educativa no país.
Li também alguns projetos importantes sobre a educação no âmbito federal, estadual e municipal e suas características muito particulares e diferenciadas no que se refere ao ensino público e particular. Existem projetos que proporcionam um avanço muito importante na tecnologia e informação que nos levam a relatar a preocupação com o avanço na educação.

Existe hoje uma preocupação muito grande do governo federal e dos governos estaduais e municipais em tirar das ruas crianças e proporcionar educação para jovens e adultos com ajuda financeira e projetos sociais que visem diminuir o índice de analfabetos no Brasil. O que tem sido fundamental para a diminuição dos índices. Nunca se investiu tanto em projetos educacionais como nos últimos anos.

Gostaria de citar também como importante avanço na educação a LDB (Lei de Diretrizes e Bases).aprovada em 1996. Esta lei visa tornar a escola um espaço de participação social, valorizando a democracia, o respeito, a pluralidade cultural e a formação do cidadão. A valorização no ambiente escolar é fundamental para o desenvolvimento cultural que proporciona uma nova visão de mundo e globalização.

Mas depois de tantas leituras e informações chego à conclusão que ainda falta muito para se ter uma educação realmente linear e completa. Existe uma grande disparidade entre o ensino público e o privado. O aluno do ensino privado tem a vantagem de poder entrar em universidades federais com muito mais facilidade devido a sua formação. Mas é notado o esforço do governo federal em proporcionar o ensino superior aos menos privilegiados o que já é um grande passo.

8.12.06

Esc10 * Relato Inicial * Ser Professor-Ser Professora







Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: 10
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br

No começo tive uma grande dificuldade em realizar esta atividade. Mas acredito ter conseguido realizá-la. Acho que é porque tive que ler o livro de Paulo Freire e meu tempo estava curto devido a palestra que tive que preparar para esta semana na Ufrgs. Gostei muito da atividade depois de visitar os sítios e ler os textos sugeridos. Gosto muito de Paulo Freire e é sempre uma leitura interessante. O que mais achei interessante nesta atividade foram os depoimentos das colegas relatando suas experiências e a relação feita com os textos de Paulo Freire.


Ser Professor- Ser Professora

7.12.06

Educação e Espiritualidade

















Terça-feira, dia 05/12, realizei uma palestra sobre Espiritualidade na Educação na sala 302 da UFRGS. A palestra foi realizada para alunas de pedagogia da aula de Educação e Espiritualidade do Prof. Nelton Dresch do PROREXT/NIETE. Poder relatar experiências vivenciais de atividades realizadas com educadores e educandos que desenvolvo na minha escola foi um previlégio.

2.12.06

Esc 9 - Texto Final







Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade.
ECS 9 Versão Final.
Grupo G
Educação, Trabalho Infantil e Feminino.

Componentes do Grupo: Ilsa Berenice dos Santos Machado, Inês Cristina Tyska Nunes, Ivana Molina, Izolete Lazaroto da Silva, Neusa Teresinha Dias Teixeira, Rejane Petro de Oliveira, Rosana Gomes da Costa Porto, Rosane Rodrigues Beltrão.



Texto Final

24.11.06

ESC 9- Trabalho em grupo - Educação, trabalho infantil e feminino.Texto Inicial









Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Izolete Lazaroto, Ivana Molina, Rosane Beltrão, Rosana Porto, Inês Cristina, Neusa Teresinha, Rejane Petro, Ilsa Berenice.
ESC 9 - Trabalho em grupo - Texto Inicial
Pólo de Alvorada
Professora Vera Corazza



Texto Inicial

21.11.06

Esc8 - Visitando Blogs



Realmente a atividade ESC8 é bem cansativa e complicada já que algumas colegas não publicaram ainda a sua imagem.Parece-me que a opinião é também de várias colegas que também estão tendo dificuldades em achar as pessoas do seu grupo. Hoje aproveitei para visitar os blos das colegas Regina de Sapiranga e Marlene de São Leopoldo. Realmente visitar os blos dos colegas de outros polos é muito enriquecedor e gostoso. Podemos ver o quanto estamos crescendo com este curso e como estamos criativos.

20.11.06

Esc9 - grupo G


Estou adorando visitar os blogs dos colegas, estão cada vez mais criativos e participantes. Espero poder visitar mais alguns amanhã.
Para a atividade ECS 9 o nosso grupo é da letra G: Sou eu, Ilsa, Ivana, Izolete, Neusa, Rejane e Rosana. Ainda não pude deixar um recado para cada uma destas colegas especiais, mas prometo durante a semana dar uma passadinha mais devagar nos seus blogs.
O nosso texto é Educação, trabalho infantil e feminino ( livro: Textos sobre Educação e Ensino - Marx e Engels).

Colocando a casa em ordem



Precisei trabalhar muito para retomar algumas atividades pendentes devido a festa de 15 anos da minha filha, mas já estou quase em dia com as atividades.

1.Já publiquei meus slides de Educação e Tecnologia de Comunicação e Informação - A
2 Já li os resumos analíticos das colegas do grupo e participei do fórum.
3.Já enviei o Levantamento das dificuldades no Curso e alternativas de soluções do Seminário Integrador
4. Estou lendo sobre o texto Educação, trabalho infantil e feminino de Escola Cultura e Sociedade.
5. Visitei alguns blogs de colegas para ver qual tinha a letra do nosso grupo, mas não achei mais nenhum.

Acho que falta pouco para concluir as atividades.

15.11.06

ESC10 - Dificuldades



Após muitas horas de busca não encontrei os resumos analíticos da ESC8 na Biblioteca/Rooda, e sim no Webfólio dos colegas. Estou acessando os textos e estou participando do fórum após cada leitura. Espero que esteja realizando certo a atividade pois não tenho muito claro como proceder.

13.11.06

15 anos da Filhota



Desculpe-me a ausência desta semana, mas minha filha fez 15 anos neste sábado e não foi possível ir na aula presencial. Beijos e já estou tentando retomar as minhas atividades.

6.11.06

Visitando Blogs


Consegui enfim achar mais duas colegas com imagens igual a minha e já visitei os blogs de Alvorada, Gravataí, Sapiranga e São Leopoldo. É que fica muito difícil já que tem muiiitttaasss colegas que ainda não postaram suas imagens. Hoje só visitei os blogs.
Uma boa semna de trabalho para todos nós.

Semana 5 / ECS 7 - MARX & ENGELS I




Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: 07 - Marx e Engels
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br


Quem são estes seres humanos - Marx e Engels?

Karl Heinrich Marx -
Nasceu na Alemanha, em 15 de maio de 1818, na pequena cidade de Treves, filho de um advogado de origem judáica, Heinrich Marx, e de uma dona-de -casa, Henriette Pressburg.
O jovem Karl, realizou os seus estudos básicos em Treves seguindo, posteriormente, para Bom para estudar Direito e mais tarde foi transferido pelo pai para uma universidade mais disciplinada em Berlim, em 1836.
Ainda neste ano, o romântico Marx se apaixona e noiva secretamente com : Jenny von Westphalen tão idealista quanto ele e casa-se com ela, finalmente, em 1843.
Em 1841, Karl laureou-se em filosofia.
Karl foi expulso da França em janeiro de 1845 por contribuir com artigos políticos para o jornal dos artesões alemães, o Vorwärts. Como este jornal tinha uma linha crítica-socialista e os artigos de Marx eram muito brilhantes, e como o jornal era lido por várias outras pessoas além dos artesãos a quem se dirigia, especialmente estudantes, a colaboração de Marx acabou por inflamar mais uma vez os ânimos farisáicos dos poderosos.
Dedicado quase que obsessivamente na atividade de organização política do movimento operário, Marx funda em Londres, em 1864, a "Associação Internacional dos Trabalhadores".
No período posterior, Marx se dedica febrilmente ao trabalho. Em 1881 morreu sua terna e doce companheira e grande incentivadora, Jenny. Semi-solitário, mas muito ativo, Marx finalmente expira em 14 de março de 1883.

Friedrich Engels
Nasceu em Barmen, na Alemanha, no dia 28 de novembro de 1820, no seio de uma família protestante. Filho mais velho de um rico industrial naquela cidade, foi o principal colaborador de Karl Marx, na elaboração das teorias do materialismo dialético e do materialismo histórico.
Freqüentou o ginásio em Eberfeld, completou seus estudos secundários no Instituto e interrompeu seus estudos aos 17 anos e em 1838.
Iniciou suas atividades intelectuais escrevendo poesias, e teve inicialmente a influência de um movimento literário liberal-nacionalista, aderindo ao círculo literário “Jovem Alemanha”. Através das leituras de SCHLEIERMARCHER e STRAUSS, influenciou-se pelo cristianismo liberal e posteriormente pela filosofia hegeliana.
Em fins de 1842, por exigência de seu pai, parte para a Inglaterra onde vai continuar seu aprendizado comercial em Manchester.
Observando com espírito crítico o mundo que o cercava, vendo a pobreza extrema dos operários têxteis, revolta-se contra a situação operária, provocando uma mudança profunda na sua posição política e teórica. Ainda nesse ano de 1842, mantém os primeiros contatos com Karl Marx em Colônia.
Em 1844 encontrou-se com Marx em Paris.
Em 1845, assume como companheira Mary Burns, operária da empresa Ermen & Engels. A partir deste mesmo ano, mantém uma estrita relação com Karl Marx, viajando a Paris, Bruxelas, Londres, participando ativamente do movimento operário e socialista internacional.
Em 1864, participa da criação da Associação Internacional dos Trabalhadores.
Nos últimos anos da sua vida, Engels era o maior líder do movimento operário internacional.
Em 1893, apesar da idade e má saúde, Engels viajou por vários países europeus para ativar a propaganda das idéias marxistas.
Em Março de 1895 seu estado de saúde se complicou de forma irreversível em 4 de Agosto de 1895, às 22 horas e 30 min., deixou de existir.


Em que contexto histórico vivem?

Ambos tomaram uma parte muito ativa na vida agitada da época dos grupos revolucionários de Paris



Com quem eles debatem no seu tempo?

Com o idealistas, Rume e de Kant, o agnosticismo, o criticismo e o positivismo.


O quê eles debatem?

Que o espírito é primeiro em relação à natureza e que, por conseguinte, admitiam, em última instância, uma criação do mundo de qualquer espécie constituíam o campo do idealismo sempre ligado, de uma maneira ou de outra, à religião, o agnosticismo, o criticismo, o positivismo sob os seus diferentes aspectos, considerando esse gênero de filosofia como uma concessão “reacionária” ao idealismo, e, no melhor dos casos, “uma maneira envergonhada de aceitar o materialismo às escondidas, renegando-a publicamente.


Que outros pontos você acha importante destacar a partir das leituras efetuadas?
O quanto foi importante a luta de Marx e Angels pela classe operária e que desencadeou mundialmente outros seguidores que levaram a diante tão importante trabalho e que mesmo passando muito trabalho com suas famílias não desistiram de seus ideais filosóficos socialistas.

Os conflitos sociais resultantes das desigualdades econômicas intrínsecas são o ponto chave das sociedades industriais modernas, juntamente com o modo, a forma ideológica de manipular as idéias para que o grande povo não perceba o vínculo entre poder econômico e poder político e sua influência na qualidade de vida de todos (alienação política e cultural).

2.11.06

ESC6


Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: ESC6
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br


1.Adorei participar do fórum sobre Durkheim – Weber - Marx, apesar de ter participado ativamente somente duas vezes, gosto mais de ler o relato das colegas. Adorei quando disseram que só existe um dominador porque nos deixamos dominar e é verdade, parece que esquecemos que somos todos seres humanos com direitos iguais.

2. Ser/estar x papeis = Há alguns anos atrás, fiz uma palestra para alguns pais onde discutimos “De Quem é a Responsabilidade da Educação das Crianças”. Afinal não é possível se educar na escola quando não se cobra responsabilidades em casa. Somos responsabilizados muitas vezes pela educação de nossos alunos que não cabe somente a nós e sim deve ser um trabalho a quatro mãos, junto com os pais. Desempenhamos não somente o papel de educadores e sim de psicólogos, psicopedagogos, terapeutas, enfermeiros, assistentes sociais e muito mais... É preciso reavaliar qual o nosso verdadeiro papel dentro da sociedade e qual o papel dos pais e dirigentes desta sociedade para que cada um desempenhe seu papel da melhor maneira possível.


Poder/hierarquia = Esta semana estou passando por uma situação bem complicada. Como cheguei este ano na escola e no ano que vem teremos que implantar os nove anos e estamos passando por uma reformulação, estou dependendo de uma professora mais antiga que está para sair da escola e pedir remanejamento para Cachoeirinha para que me digam como ficará a minha situação. Devido a antiguidade eu estou “sobrando” já que sou a mais nova na escola e desta forma o poder e a hierarquia tem um poder de decisão mais forte.

ESC4 - Revisando


Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: ESC4
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br



É impressionante como foi importante a revisão feita em meus trabalhos e a realização de trabalhos pendentes. Ao visitar os blogs dos colegas Glauber, Luciana, Gabriela e Ivana observei como é notada a evolução dos grupos e como estamos aprendendo rápido. A troca de idéias e poder ver a releitura de textos já lidos sob um outro olhar nos faz refletir sobre o quanto ainda será maravilhosa esta nossa troca de informações e vivências. Poder contar também com dicas fundamentais de nossos tutores e professores é muito tranquilizador nesta nossa nova caminhada.

1.11.06

ESC2 - Visitando Blogs


Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Abordagem Socio Cultural e Antropológica - A
Nome do aluno:Rosane Rodrigues Beltrão
Número da atividade: ESC2
Pólo: Alvorada
Prof.ª Vera Corazza – veracorazza@gmail.com
Tutora: Rosaura Karst Nunes Silva - rkarst@brtutbo.com.br

É realmente a confusão do início do curso foi grande, pensei que estava com as atividades em dia, mas confundi duas atividades de disciplinas diferentes que tinham que visitar blogs e fazer um relato e postei só em uma disciplina. Mas o importante é colocar as atividades em dia. Muito obrigada pela orientação.

Visitei quase todos os blogs e apesar de dois não abrirem, adorei, principalmente pelas imensas possibilidades que temos de adquirir conhecimento e orientação sobre projetos e formação pedagógica.
Realmente é muito importante conhecermos mais profundamente a história do nosso país, a nossa origem e os problemas raciais que envolvem toda a nossa cultura.
Achei maravilhoso o blog colaborativo e como a tecnologia nos leva a caminhos de aprendizagem infinitos.
Visitando os blog me dei conta do caminho que temos que percorrer e o quanto este caminho é rico. São muitas as possibilidades de aprendizagem e troca.

30.10.06

Efeitos Bruxoleicos!


É parece que deu a louca na internet, realmente hoje não era dia para estudar, não consegui fazer o upload da imagem da ESC8, não consegui abrir a maioria dos blogs das colegas e as que consegui não tinham a imagem publicada e o rooda não passa da página principal. Verifiquei e está desabilitado o bloqueador de pop up, então não sei qual é o problema. Bem dentro de poucas horas será o dia das bruxas e parece que seus efeitos já começaram a ser sentidos, pelo menos por mim. Espero que a semana seja melhor.